传统文化教育在语文教学中的渗透

摘 要：传统文化教育能够帮助学生加深对我国优秀历史文化的理解，通过传统文化的熏陶帮助学生建立健全人格，在成长阶段树立正确的人生观、价值观、世界观，提高自身修养，丰富人格内涵。本文以语文教学为出发点，就传统文化在语文教学中的渗透及对学生教育教学产生的价值进行探讨。

关键词：传统文化;语文教学;教育渗透

传统文化是我们中华民族千年流传下来的宝贵文化，学习传统文化不仅可以促进学生综合素养的提升，还能扩宽学生的课堂以外的知识面，让学生接触传统文化、学习并爱上传统文化。中学阶段的语文尤为重要，因为学生年龄和心理趋于成熟，能够在教师的有效引导下理解相对深层次的语文知识，语文教材中蕴含传统文化的文章较多，二者之间相辅相成，契合性较强。除此之外，中国的传统文化是整个民族的精神动力，一个民族的崛起要以民族文化为先驱，而青少年又是国之栋梁，俗话说“少年强则国强”，所以在中学语文中融化传统文化进行教学是很有必要的。

一、传统文化在语文教学中影响十分深远

悠久的历史文化需要祖辈传承下去，语文学科作为传承文化的重要手段而存在，就需要教师有效地将传统文化与语文知识结合在一起进行教学。近些年，有许多国外的观念和思想涌入我国，受到这些国外文化因素的影响，一些学生开始模仿和崇拜西方文化，这对于正处于思想发育时期的中学生而言无疑是百害而无一利的，侵蚀着他们的思想，影响着身心发育，所以，在语文教学中教师要合理运用中国优秀的传统文化来指导和帮助学生树立正确的思想观念，纠正学生的不良行为习惯，以免学生误入歧途，进而使学生的语文素养得到全面提升。

二、传统文化教育在语文教学实践中的有效渗透

（一）引导学生鉴赏经典作品

阅读是学生积累和学习知识的重要途径，尤其是在中学语文教学中，想让学生快速了解历史、学习传统文化，教师就应该在语文教学中鼓励学生学习和阅读传统文化经典，这样不仅可以帮助学生树立正确的观念，同时还能培养学生对经典的鉴赏能力，去探究和思索祖国的壮美山河以及家国情怀，这对传承中华文化有着重要的作用。如在学习《木兰诗》这篇文言文时，教师首先要讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱？又为什么她的英雄事迹家喻户晓？要引导学生带着问题去理解文章内容以及文中的字、词、句的含义，然后在教师的辅助下对文章进行阅读，最后，由教师为学生讲解课前问题的答案也就是木兰诗这篇文章作者想要表达的情感：文章主要是讲木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神。通过文章的内涵让学生来学习忠孝的爱国精神，让学生全面了解传统文化，进而全面增强学生的语文素养。

（二）结合实际，举办传统文化活动

知识的本身都是来自生活同时又高于生活，教师应该结合生活实际来进行教学，要将二者有效的联系在一起，帮助学生了解课堂所学的知识都与生活有关，学生能够利用所学在生活中学以致用。教师可以根据中国传统的节日来举办教材内容相关的文化活动，来提升同学对传统文化的了解和热爱，同时丰富学生的语文知识，将课余时间充分利用起来。如中秋节、春节、端午节、清明节等等都是我国传统的节日，且寓意深刻，在端午节的时候教师可以组织同学们举办讲经典典故、包粽子比赛活动，先让同学在网上搜集端午节日相关资料以及由来的传说，跟长辈学习包粽子手艺，然后教师根据学生不同的报名项目分别进行比赛，经典故事可以帮助学生更了解我国传统文化的来由，加深对故人的思念之情，包粽子比赛不仅可以在文化活动上大展身手，还能够让学生掌握生活技能、延续传统手艺，这也是文化传承的一种方式，利用这些文化活动方式来扩展学生知识面，还有助于学生从内心深处去感受传统文化的精髓所在。

（三）结合语文教材渗透传统文化

语文学科与其他学科相比意义重大，语文教师在教学过程中既要重视语文知识的教授，还要从自身教学理念上有所改变，创新教学教法，从文学作品入手来帮助学生进一步了解传统文化。比如，教师在讲授《寓言四则》中《塞翁失马》这节课时，教师可以让学生阅读全文，然后对文中反复出现的两句“此何遽不为福乎？”、“此何遽不能为祸乎？”进行思考，两句话都分别是什么寓意，从文章中学生都能得到什么启示，让同学们都能知道“塞翁失马焉知非福”这句话出自何处。教师可以结合课文内容带领学生回顾所学知识，让学生能够温故知新，在有效掌握传统文化内涵的同时促进语文教学质量的提升。

（四）引导学生阅读经典作品

“读万卷书行万里路”、“书读百遍其义自见”、“书中自有黄金屋”这些都在告诉们要多阅读才能收获知识，语文教师想要在教学过程中渗透传统文化的精髓，就需要提高学生的阅读能力，只有阅读能力提升学生才会理解文化的内涵。语文教材中包含很多传统文化经典课文，所以，教师要在实际的语文课堂中推荐学生对经典的阅读，特别是教材中的经典，更需要学生仔细地阅读和研究。在阅读经典过程中，学生可以对经典作品所表达的思想有更深刻的领悟，同时对文学作品内涵的理解也会有一定的提升。语文教师要有效地结合教材内容来引导学生阅读经典文学作品，这样才能从根源上提升学生对文学作品的鉴赏能力，進而提升个人文学修养。

（五）通过日常写作练习来提高学生的语言表达能力

课堂教学是语文教师渗透传统文化的主要方式，教师也可以通过日常写作练习来提升学生学习传统文化。写作可以说是一种无形而又锐利的刀，优秀的传统文化所表达的思想感情、文化内涵都是由作者一笔一笔写出来的，对于中学生来说，想要将传统文化的种子在他们心中扎根、发芽，就需要不断地阅读和写作，在写作中不断引导学生融入传统文化内容，通过写作来增强学生的语言表达能力，促进个人修养的提升。

结语：语文课堂教学是教育教学以及学生学习生涯中最关键的部分。在中学语文教学中渗透传统文化是响应新时代教育改革的要求，同时也是社会发展的必然要求，有着不可估量的教学意义。既能够完善教学结构和学生的学习能力，又能够帮助学生树立正确的思想观念，对学生以后的个人修养和学习能力有着积极影响。

参考文献

[1]付会改.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2018（25）.

[2]胡尚军.如何在初中语文教学中渗透传统美德教育[J].甘肃教育，2017（11）.

作者简介：刘婧，女，吉林榆树，吉林省榆树市第二实验中学西校，中学二级，本科，语文