利用生活情境开展小学数学教学

吴亚潘

摘要：在进行小学数学教学的时候，充分利用生活中的情景进行对数学知识的传播，能够逐渐提高学生的数学思维能力，让他们把数学与生活充分联系起来。这也是根据他们现在的心理特征所设定的教学方法，也是符合新课改下的要求，是提高学生学习效率的更好办法。

关键词：生活情境;小学数学;教学策略

现时代的数学课标中指出，在进行小学数学教学的时候，一定要以学生的生活为基础，把学到的知识与生活结合起来。创设一定的情境来加强学生的学习，让学生能够通过一定的数学活动，掌握基本的数学知识技能。老师需要适时地为学生创设情境，提供相应的信息，引导学生在情境中进行自主学习，充分掌握数学中学习到的内容。

1 利用生活情境开展小学数学教学的重要性

把数学与生活进行紧密的结合，会提高学生对学习数学的兴趣。所以把数学与生活结合起来，是现在数学教学中必不可少的一个过程。例如，在学习两位数乘两位数的时候，老师就可以创设一定的购物情景，让学生进行计算，以此来增加数学在生活中的应用，这样才能让学生感受到数学的乐趣，感受到自己的学习成果。让数学的每一个知识都能够在我们生活中加以应用，能够让学生更好的理解数学与生活之间的联系，才能引起学生对数学的重视，从而提高数学的学习效率。所以，创设生活情境，在数学课堂上起着非常重要的作用。

2 如何利用生活情境开展小学数学

2.1 创建生活游戏场景，增加学生学习乐趣

在进行小学数学教学的时候，老师要充分利用孩子们爱玩的天性，应用到教学的形式中。这就需要教师设计一个好的游戏环境，吸引孩子们的注意力。因为数学，在小学生眼中只是一些数字和符号而已，只有老师把他们充分的融入到一些游戏中，才能让学生产生更大的乐趣来进行学习。这样能够更好提高他们的积极性，让孩子们的天性得到充分发挥，让他们的聪明才智得到充分展现。而老师就需要在游戏中积极引导孩子们，进行正确的学习，体会到数学的魅力，同时培养学生的数学思维。例如，在进行长方形与正方形教学的时候，老师就可以设计一个小游戏进行课堂的学习。首先老师需要在课下准备一些长方形与正方形的纸片，可以用这些纸片粘成一个房子的形状，然后在课堂上让学生来数一数这个房子里有多少正方形和长方形。也可以让学生把长方形与正方形进行分类，充分调动学生的积极性，让学生体会到数学课堂的乐趣，提高学习数学的效率。

2.2 创建生活问题场景，增加学生学习主动性

数学学习，重在思考也重在发现问题。而孩子们的好奇心，决定了他们能够发现更多的问题，以此来促进他们思维的发展，能获得更多的知识。所以在进行数学教学的时候，老师们要积极让学生联系生活中的实际情况，运用已经现学到的知识解决遇到的各种数学问题，这样才能让学生更好地对数学知识进行理解，熟练掌握学到的内容。例如，在进行学习分数的初步认识时，学生就会发现一种新的数学符号表现形式。这时，老师就可以根据他们的问题恰当的引入数学分数的内容。同时应用一些生活场景加强对分数知识的理解。例如，把一块蛋糕切成八份。然后拿走其中三份，这就是分数八分之三的简单含义。通过这种形式加强对分数形式的巩固，让学生更好的了解分数中分子与分母的意思，做到对分数知识的融会贯通。同时，老师应该把课堂的学习主动权交给学生，创设一定的问题场景让学生发现问题，并且积极地解决问题，锻炼他们的数学思维，给予他们新的数学知识。老师要深入了解学生的内心，掌握学生的学习状态，恰当地通过问题的形式，加强学生对数学知识的掌握，更好的提高课堂的教学效率。

2.3 创建社会生活场景，掌握数学知识的含义

数学是一门用数字累积起来的学科，而知识大部分都来源于生活。所以在数学课堂上，老师也可以通过一定的数字介绍让孩子们发现发生在他们身边的一些数字问题。让他们建立起对身边事物的热爱，建立起对数学的热爱。创建一定的社会生活场景，让学生感受到自己生活环境周围不同的数学知识。例如，在学习万以内的加法与减法的时候，我们就可以用一些实际的生活数据展现万的大小，例如，珠穆朗玛峰大约8844米，而现在小学生的身高大概是一米多左右。我们的课桌大概有一平方米大小，高有80厘米高，世界上每年大约有6万个物种在走向灭亡。而世界上，每天大概都有数万人死亡，也有数万人降生。这些实际的数据能够让学生更加真切的感受到万的大小，同时能够让他们更好地爱护自己周边的环境，积极发现自己身边的数学知识，更好的掌握万以内的加法与减法，提高学习效率。

總的来说，数学也是一门源于生活的学科。而小学数学教学，更应该注重孩子们思维的发展。注重对他们生活环境的应用，这样才能让孩子们对数学产生更大的兴趣，更好地进行学习。让他们能够亲自实践感受数学的魅力，让他们在数学的海洋中自由遨游。充分利用一定的生活情境，加强孩子们对数学知识的应用，让学生体验到学习的快乐，为学生以后的学习开展出新的大门。

参考文献：

[1] 张万智.利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊，2020.

[2] 刘相华.利用生活情境开展小学数学教学[J].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一），2019.

[3] 何彪元.浅析如何利用生活情境开展小学数学教学[J].课程教育研究，2019.

（作者单位：湖南省郴州市宜章县玉溪镇江波头小学）