小学语文作文指导策略探究

管希瑷

摘要：在小学语文教学中，作文写作是教学的重点，能够提高学生的语言表达能力、语言组织能力等语文综合运用能力，但是，小学阶段的学生生活阅历与语文知识的掌握等都比较薄弱，在进行作文写作时常常陷入困境，影响学生作文的质量，如何更好地指导学生进行写作，提高学生的写作水平，成为了教师需要思索的问题。本文就小学语文作文指导策略展开了探究。

关键词：小学语文;作文指导;写作水平

引言：对于大部分小学阶段的学生来说，由于学生本身知识积累较差，同时生活经验较少，对现实生活缺乏观察等，多种因素叠加起来，导致作文写作成为了语文教学的难点，部分学生对于写作更是怀着恐惧的心理，作为教师，应当从学生处着手，分析提高学生写作能力的方法，以学生为本对学生进行指导，促进学生写作水平的提高。

1 创设作文情境，引导学生展开想象

在传统的小学语文作文教学中，教师为学生布置题目，同时为学生解析题目，随后让学生根据题目进行作文的写作，这样的教学方式难以激发学生的想象力，使得学生在写作时内容较为苍白，影响学生写作水平的提高。想象力是写作的翅膀，小学阶段的学生拥有着强烈的好奇心与丰富的想象力，若是教师能够在指导学生写作的过程中以作文为主题创设作文情境，引导学生在情境中进行学习，那么，对于好奇心较强的学生来说，就能够充分激发学生的写作欲望，使得学生能够主动地展开想象，进行写作，让学生的作文不再空洞，促进学生写作水平的提高。例如，在进行以“假如……”为主题的作文写作时，教师在课堂上进行教学情境的创设，用多媒体为学生展示人在天上飞、在水中游泳、能够跑得比汽车还快等画面，“假如你能够拥有你想象的一切，假如你有了翅膀，能在空中自由飞翔，假如你能够自由自在地在海里游泳，假如你能够跑得比汽车还快……这时候，你想做什么？你觉得你的生活会发生怎样的变化？”用教学情境来激发学生探究的欲望，使得学生能够展开想象，身临其境般想象，“假如自己有了……会发生怎样的变化。”从而使得学生能够主动进行写作，同时写作的内容也会更加充实，不再空洞，最终促进学生写作水平的提高。

2 结合实际生活，引导学生观察生活

生活经验薄弱是小学阶段学生在进行写作时的弱点，也是阻碍学生写作水平提高的重要因素，在传统教学中，教师在指导学生进行作文写作时往往忽视学生在生活中的观察与积累，没有帮助学生养成观察生活、在生活中积累写作素材的习惯，作为教师，在指导学生进行写作时，可以将实际生活与学生的写作联系起来，在课堂上进行写作时引导学生回忆生活中的细节，引导学生重视生活中的种种细节，让学生能够主动地观察生活，从实际生活中寻找写作素材，积累写作素材，促进学生写作水平的提高。例如，在以“我的校园”为主题进行作文的写作时，教师在课堂上可以与学生一同回忆，先对学生进行引导，“‘我’的校园都有哪些东西？有哪些是‘我’最喜欢的？有哪些是能够在我脑海中留下深刻记忆的？”先引导学生展开回忆，让学生仔细探寻自己记忆中的校园，随后教师带领学生在校园中逛一逛，让学生进行实地考察，结合自身的记忆观察校园，让学生的写作内容更加具体，能够更加完整地将自己的校园展现出来，提高学生的写作水平，同时还能够让学生意识到生活中的写作素材，使得学生能够主动观察生活，从生活中寻找写作素材，逐步培养学生热爱生活的品质。

3 加强学生阅读，引导学生积累素材

俗话说，“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是学生积累写作素材的主要途径，在阅读的过程中，学生不仅能够积累丰富的写作素材，能够学到佳词佳句，还能够学习到优秀的阅读作品所运用的写作方法，并尝试将其运用到实际的作文写作之中，从而促进学生写作水平的提高。但是，如何引导学生主动进行阅读，引导学生正确地进行阅读，培养学生良好的阅读习惯，是教师面临的问题。为学生营造良好的阅读氛围，组织开展阅读活动等能够有效激发学生对阅读的兴趣，作为教师，在指导学生进行写作时应当加强学生阅读，培养学生的阅读习惯，帮助学生积累写作素材。例如，教师可以在班级组建“图书角”，在图书角内放置书籍，让学生能够自由借阅，在课堂上要求学生在阅读时要注意摘抄其中的佳词佳句，同时定期在班级内组织开展读书交流会活动，带领学生在会上分享自己最近一段时间阅读的书籍与摘抄的佳词佳句，并且说出自己对佳词佳句的心得体会，为学生营造良好的阅读氛围，让学生能够主动进行阅读，同时在阅读的过程中进行摘抄，养成读书动笔的好习惯，不断开阔学生的视野，积累学生写作的素材，最终让学生在写作时能够做到成竹在胸，促进学生写作水平的提高。

4 结语

指导学生进行作文写作，非一朝一夕之功，教师需要先指导学生进行积累，这样才能够更好地提高学生的写作水平，作为教师，应当从学生写作的需求出发，培养学生良好的阅读习惯与写作兴趣，引导学生主动观察生活，从阅读与生活中积累写作素材，让学生在写作时能够胸有成竹，指导学生写出优秀的作文。

参考文献：

[1] 杨千军.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].中學课程辅导（教师教育），2019（05）.

[2] 董万富.小学语文作文教学的策略和方法[J].作文成功之路（下），2019（02）.

（作者单位：江西省赣州市水西中心小学）