小学德育教育开展中家国情怀培养策略探究

吴旭杏

摘要：在小学阶段的教学过程中，不仅要使学生掌握一定的文化知识，还要对学生进行德育教育，使他们树立正确的品德，培养他们的家国情怀，促进小学生身心的健康发展。而家国情怀是德育教育的重要组成部分，使学生在家庭关系中学会感恩，在国家层面上也能够树立社会主义核心价值观，将爱国之情付诸于实践。但是在实际的小学教学中仍然存在着教学观念陈旧，对德育教育的重视程度不够，教育的方法单一化等问题。所以本文主要是从转变传统教学观念，营造德育教学氛围，丰富德育教学方法，完善德育教学评价等几个方面来探究小学德育教育开展中家国情怀培养的策略。

关键词：小学德育;家国情怀;培养策略

家国情怀主要是指小到家庭，大到国家，学生所具有的特殊情感，这种情感既包括对家庭成员的感恩，尊老爱幼，爱亲敬长，又包括对国家的热爱，对传统文化的继承和发扬，对国家道路、战略、制度的自信。正所谓：修身、齐家、治国、平天下。家国情怀表现为情感和理智上认同、维护、热爱共同体并自觉维护共同体的责任，在此基础上产生了仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠、孝、廉、耻、勇这样的价值体系。所以培养家国情怀是对当代学生进行德育教育的重要内容。

1 转变传统教学观念，重视家国情怀的培养

传统观念下的小学教学更加注重文化知识的学习，对德育教育的重视程度不够，在有限的德育教育时间里也没有针对性的培养学生的家国情怀。所以老师要转变传统的教学观念，不仅要注重学生对知识的掌握，还要培养学生的道德品德，树立家国情怀。老师可以在教学中挖掘其中的德育因素，潜移默化的培养学生的家国情怀;也可以组织家国情怀的专题班会，更好的对学生进行德育教育。

2 营造德育教学氛围，建立和谐的家庭关系

小学德育教育的开展需要有一个良好的氛围，引导学生从家庭和国家两个层面来提高自身的德育素养，所以老师要充分利用多种资源，为学生创设浓厚的德育教学氛围，使学生能够学会感恩，建立和谐的家庭关系。首先，老师可以利用教室的黑板报等资源画上有关家庭的绘画，或者是写上有关家庭的故事文章，使学生潜移默化的受到德育的熏陶;其次，老师在开展德育教育时，可以围绕着家国情怀让学生进行交流讨论，分别表明自己的观点和想法，这样在大家热烈的共同学习下可以使得学生对家国情怀有一个更深刻的理解，并将自己的理解付诸于实践活动，在生活中学会感恩，尊老爱幼，构建和谐的家庭关系。

例如，在组织主题班会时，我会从家的层面出发，再上升到国的层面来培养学生的家国情怀。能够使学生通过本次活动，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵，培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的国家。首先，在班会开始前我会利用黑板报为学生呈现一些有关“感恩、报恩”的故事;然后在班会的开始播放《感恩的心》让学生进行哼唱，营造一个温暖和谐的氛围，接着在主题班会的过程中让学生给父母写一封感恩的信，最后引导学生将对家的感恩上升到对祖国母亲的感恩，感恩我们和平的时代，感恩我们優越的制度，感恩我们的祖国母亲等，这样不仅可以构建和谐的家庭关系，还能培养学生的责任感，对祖国的热爱和感激之情。

3 丰富德育教学方法，传承优良的传统文化

德育教育是一个从道德方面展开的教育内容，如果老师只是使用单一式的教学方法，会使得学生感到枯燥，进而失去学习的兴趣。所以老师要不断丰富德育教育的方法，通过多种教学形式来呈现家国情怀的内容，加深学生的理解，更好的继承优良的传统文化。首先，老师在进行德育教育时可以运用多媒体教学法，将有关家国情怀的文字内容、图片画面等更直观形象的呈现出来，更好的吸引学生的注意力，培养学生的家国情怀;其次，老师可以运用情境教学法，通过创设故事情境将有关传统文化的故事内容讲述出来，使学生更能浅显易懂的掌握，提高自身的德育素养。

4 完善德育教学评价，促进学生的全面发展

在小学德育教育中需要有一个科学客观的教学评价，不仅注重学生对知识的掌握程度，还要关注对学生家国情怀的培养，引导学生朝着更全面的方向发展，促进身心的健康，培养良好的素养，所以要不断完善德育教学评价的标准、内容等。首先是评价标准，不仅要关注学生思想上的家国情怀，还要关注学生的实践行动，要将家国情怀落实到具体的生活实践中去;其次是评价内容，家国情怀的培养既包括家，又包括国，所以要从不同的方面进行评价，促进学生的全面发展。

总之，在小学德育教育中培养学生的家国情怀是一个循序渐进、潜移默化的过程，在这个教学过程中需要老师从学生的实际出发更新观念，丰富方法，完善评价;同时，学生要积极参与，落实实践，更好的培养自身的家国情怀。

参考文献：

[1] 胡江涛，何娟.“家国情怀”素养培养策略[J].中学历史教学参考，2019（18）.

[2] 康海成.探讨小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2019（35）.

[3] 刘洪静.小学德育教育与心理健康教育的结合[J].课程教育研究，2019（50）.

（作者单位：广东省茂名市电白区第九小学）