构思维导图，建高效课堂

霍恵玲

摘要：随着新高考模式“3+1+2”到来，如何转变教师的教学方式以提高学生学习政治的兴趣和效率，越来越成为高中政治教师教学改革的重要任务。思维导图作为一种启发思维的实用性工具，有利于提升教师教学质量，提高学生学习效率。笔者尝试在教学实践中构建思维导图，运用到课堂教学导入、讲授和课堂小结等环节，研究思维导图的价值、策略以及反思和总结，以达到建立高效的政治课堂。

关键词：思维导图  高中政治  高效课堂

2021年将迎来广东新的高考综合改革方案“3+1=2”模式，政治学科作为（政治、地理、化学、生物）4学科选2的对象之一，改变了以往纯文科生考政治的格局。据我校2018届高一学生调查选课数据显示：全年级学生660人，选政治学生248人，约占37%，选纯文（政治、历史、地理）三科学生48人，约占7%。面对生源结构的变化，如何转变教学方式以提高学生学习政治的兴趣和效率，越来越成为高中政治教师教学改革的重要任务。为了发挥学生的主体作用，建立高效的政治课堂，在这一届学生高一政治教学中，我引入思维导图。它作为一种启发学生思维的实用性工具，改变了学生单纯靠记忆来理解政治知识的方法。本文结合笔者的教学实践，探讨思维导图对实现高效政治课堂的价值、策略及反思。

一、思维导图在高中政治教学中的价值

（一）有利于更新教师教学观念，优化教学方法，提升教学质量

2018年1月，教育部發布新的《普通高中思想政治课程标准》，倡导开放互动的教学方式，要求高中思想政治课的教学要运用多种模式和方法，以此来引导学生学习。……