生活化教学在高中生物教学中的运用研究

林亮寅

摘要：生物是高中阶段的一门基础课程，也是培养学生形成生命意识的主要途径。尽管高中生物课程内容的难度和深度都有所提高，但是依然与实际生活之间存在较为密切的联系。根据教育学者陶行知所提出的“生活即教育”理念，为高中生物教师开展生活化教学活动提供了更加扎实的理论支撑以及教学思路。本文就生活化教学在高中生物教学中的运用方法展开了一系列的研究。

关键词：生活化教学;高中生物;运用方法

分类号：G633.91

前言：生物是一门研究生命科学的课程，从这个角度来看，其与日常生活联系紧密。这样的课程特点为教师开展生活化教学活动提供了有利的条件。因此，高中生物教师应该从自身的角度对生活化教学形成正确的认识，并能积极寻找生物课程的知识点与实际生活元素之间存在的契合点，并将其作为切入点，针对高中生的学习特点开展生物教学活动。通过这样的方式帮助学生在思维层面建立生物课程与实际生活之间的桥梁。

1.融入生活元素创设教学情境

高中生物课程中包含一些较为晦涩和抽象的概念，如果教师采用直接讲解的方式很难使学生真正理解。在生活化理念的指导下，高中生物教师可以在课堂教学中融入生活元素，为学生创设教学情境[1]。这样的教学方式有利于降低生物知识的理解难度，提高课堂教学的效率。例如，教师讲解到“免疫调节”这个部分时，教师可以运用信息化设备为学生创设生活化情境——很多人都有这样的经验，如果在野外，被蚊虫叮咬后，将唾液涂抹在叮咬处，能缓解痒的症状。……