综合教法设计，提升小学阶段语文教学质量

罗可爱

摘  要：伴随着“新课改”教学政策的有效落实，小学阶段的语文知识教学中，教师对于学生们学习能力的要求也在不断提升。教师需要结合学生们的实际学习表现，设计相关的针对性教学策略，用以助力学生更好地提升语文知识水平。所以，教师需要设计整体性教学策略，结合教材中的知识要点，进行相应的教学内容设计。教师为学生们设计综合性的教学方法，可以使学生们的语文知识学习更加专注，从而切实提升其语文知识学习质量。

关键词：教法综合;小学语文;课堂教学;质量提升

在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识时，需要综合多元化的教学策略，使之有效提升学生们的语文知识学习效率。因此，教师应当从基础性的知识教学入手，为学生们延伸相关知识内容，使之吸引学生们的学习兴趣，提升学生学习意愿。同时，教师需要教授学生大量阅读分析技巧，使之更好地提升学生对于文本内容的综合理解能力。此外，通过教师指导学生写作语言的优化方法，可以使学生的语言表达能力得到整体性的提升。

一、基础知识延伸，提升学生学习动力

小学阶段的语文知识教学，需要教师重视对学生学习兴趣的培养。教师希望通过趣味性知识内容的讲解，以及基础性教学的延伸，可以充分调动学生们的学习积极性。因此，教师结合教材中的相关知识点，展开有效的基础知识拓展教学，希望可以尽可能提升学生们的语文基础知识水平，切实激活学生们的语文知识学习主动性。因此，教师为学生们讲解小学语文知识时，需要关注教材中的知识内容，并能够及时提取其中的知识要点，为学生们设计拓展性的教学内容。通过教师为学生们不断拓展相关知识内容，可以使学生们对语文知识的理解更加深刻，从而有效提升了学生们的语文知识学习主动性。

例如，教师为学生们讲解辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》时，就可采取拓展性的教学策略，为学生们讲解相关的语文知识内容。为此，教师首先为学生们讲解本词的相关知识内容，使学生能够有效理解作者所描写的内涵和深意。同时，教师为学生们拓展关于辛弃疾的生平等知识内容，使学生们对词人有更为清晰的认知和了解。而后，教师为学生们拓展辛弃疾的另一首经典作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。通过教师为学生们设计大量拓展性的语文教学内容，可以使学生对其中的知识内容有更深刻的理解，从而引导学生在学习语文知识期间更加积极主动，切实提升学生们的语文知识学习质量。

二、阅读技巧指导，强化学生理解能力

为了能够更好地提升小学生语文综合阅读能力，教师需要为学生们设计高效的教学策略，指导学生掌握科学的阅读理解方法，从而切实提升学生的阅读理解水平。因此，教师结合学生们的实际学习需要，以及教材中的文章内容，进行相应的阅读问题设计，使之引导学生进行更为专注有效的阅读思考。也正是如此，教师在指导学生进行相关文本阅读时，重点为学生们强调阅读总结的重要性，使学生可以结合各个段落总结的核心要点，进行高效的阅读分析。通过教师为学生们讲解大量综合性阅读技巧，可以使学生在阅读文章内容时，可以进行更为全面的问题分析，进而充分提升学生们的综合阅读理解能力。

例如，教师教授学生们学习《金色的鱼钩》一课时，就可结合文章进行相应的阅读问题设计，使学生能够进行综合性的阅读训练。为此，教师需要深度分析课文中的思想内涵，并细化语言的分析过程，从而设计针对性的阅读任务。其中，教师可以为学生们设计诸如“如何理解老班长所说的‘小梁，你不要太脆弱！”以及“两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。是为什么？”通过学生按照教师指导的阅读方法，可以深度分析文章中的人物心理，从而使自己能够更好地理解其中的知識内涵。通过学生应用教师设计的阅读策略和方法，可以切实提升自己对于相关文章的综合理解能力。

三、优化写作语言，改善学生表达质量

教师在教授学生学习语文知识时，需要将写作教学放在首位。对于学生来说，写作能力和其语文知识水平有着紧密的联系。所以，教师为学生们设计小学语文写作教学方法时，需要从学生们的语言表达质量入手，进行综合性的写作教学设计。教师系统性地进行语文写作内容设计，可以使学生们对自己的写作内容有更深刻的理解，从而切实提升其语言表达的流畅性和可读性。

例如，学生们在实际写作过程中，必须由教师对学生们的写作语言进行优化教学。通过教师对学生写作内容的分析，可以发现学生的写作内容中，最大的问题就是“空洞、苍白”。所以，教师为学生们介绍“扩句”的写作方式，指导学生将自己想到的语句内容，进行有效的综合扩写。学生在实际扩写期间，需要加入相关的修饰性定语，使自己的写作内容更加形象具体。同时，学生还需结合自己的写作内容，进行相应的细节描写，从而切实提升自己写作内容的表达细致程度，进而全面提升自身的写作表达质量。

综上所述，教师在指导学生们学习小学语文知识期间，需要设计综合性教学策略，使学生从基础性知识学习到阅读理解和语言表达能力，都能够得到有效的优化和提升，从而全面提升学生们的语文知识学习质量。

参考文献：

[1]范慧影.学生阅读能力在小学语文教学中的培养[J].文学教育（下），2017（04）：128-129.

[2]周魏宁.穿越语言文字之美 感悟生命本真之趣——浅谈小学语文作文教学[J].科学咨询（科技·管理），2017（12）：122-123.