浅析小学体育课堂创新策略的培养

黄炜

摘要：创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。体育教师应根据不同的教学对象，不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分利用体育教学的优势，培养学生的创造精神。随着体育课程改革趋势的不断发展，现代体育教学必须赋予这种创新思维，加强课程的弹性化，才能达到素质教育的目的。而要培养这种创新思维，就必须从学生、老师、教学模式等方面入手大胆进行革新，才能打好创新与实践的主力战场，使教与学达到事半功倍的突破性效果。

关键词：体育教学;兴趣;多样化;创新思维

分类号：G633.96

随着社会的不断发展、学生认知和兴趣的需求不断提高，对于素质体育教学的要求也有一定的提升。传统体育教学重在老师教，学生被动的模仿动作去学，而素质体育教学要求以老师为主导，学生为主体去实施体育教学中的创新，通过各种体育活动去培养学生创造学习的能力。

体育教育为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，及充分观察、思维、操作、实践的表现机会，它具有其它学科无法比拟的创新优势。因此，体育教育与创新教育的关系就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创新智能。要真正体现现代体育课堂教学中创新教育的应用，体育课堂教学是教与学相辅相成的一个整体，而教师创造性地教能带动学生创造性地学，要处理好这两者的关系，必须让创造性思维在体育教学中“活”起来。……