小学美术趣味教学方法刍议

段巧巧

摘要：美术在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，对学生艺术修养的提升等方面能够起到非常显著的推进作用，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好美术，并引导学生学好这门课程的重任。但实际上，很多教师却由于种种客观因素的限制，导致学生在美术学习方面没有足够的兴趣作为支撑。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，提升学生的美术兴趣呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：小学美术;趣味教学;教学方法

兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。因此，在教学的过程中，教师要将学生的兴趣摆放在教学活动开展的第一位。但令人遗憾的是，很多教师却并没有认识到学生学习兴趣的重要性，一味的“满堂灌”，导致学生处在被动的境地中，难以高效的吸收教师传授的内容。为改变这一现状，让学生拥有兴趣，教师可通过创设趣味教学情境、设置趣味问题、走出课堂亲身体验的教学方式完成教学任务。

1.创设趣味教学情境

美术来源于现实生活，是现实生活在人类精神层面的升华形式之一。因此，在教学的过程中，教师要紧紧围绕美术学科的这一特性，为学生创设一个情境，让学生认识到生活中的美术，并且能够在美术的学习过程中，以全新的视角去看待生活，进而起到更好的教学效果。……