浅谈小学数学教学

代璇

摘要：《数学课程课标》指出，数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、送行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合。那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生就是在快乐中学，效率也会大大提高。

关键词：小学数学、生活实际、学习新知、巩固新知、应用新知

一、创设情境，让问题引入生活实际中。

“创设情境”是提高教学效率的手段，具有引导学生经历学习过程，发展学生教学素养的重要作用。为了迎合学生的喜好，通过情境设计、媒体使用、活动组织、物质刺激等外在手段 达成目标，它可以让学生在思维冲突中发现数学问题，引发学生对数学问题本身的兴趣。例如，在教学人教版四年级《平移》时，某教师为学生创设了一个“金鱼吃小虫子”的童话情境，巧妙地设计了“小鱼金向左平移几格才能吃到小虫子”这一挑战性的问题，很自然地把学生的注意力引向对金鱼中有特征的部位，让学生在观察和交流中分析、探素、比较、体悟。尽管在这样的过程中学生有过挫折，有过怀疑，有过失误。但创设这样的情境就是让学生带着问题去硏究，在硏究解决冋题的过程中自主的探索并发现判断图形平移距离的方法。……