浅谈历史课堂探究中教学趣味性的应用

陈智玮

摘  要：在当前素质教育发展与改革创新的大趋势下，历史课程的教学也逐渐向着综合素质能力的提升与发展角度进行转变，历史课堂教学标准逐渐提升，其对于教师的实际要求也日趋严格。传统的历史课堂教学方式主要是基于知识内容的传授，并在压缩课堂知识内容的同时，让学生尽可能的掌握更多的历史知识。但是就笔者实际的教学经验总结来看，这种教育教学方式自身存在一定的教学弊端，学生难以在自身学习兴趣的基础上来加强学生热情的体现。本文主要结合当前历史课堂教学开展中趣味性教学方式的有效应用，针对性的提出加强历史课堂教学趣味性发展的有效措施，以希望通过本文的探索满足学生的教育教学需求，在历史的课堂上熠熠生辉。

关键词：历史学科;课堂探究;趣味性教学;应用分析

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0079-01

历史学科知识内容更多的是对历史事件和历史人物进行分析和总结，随着时间的发展其知识点逐渐增加，知识内容枯燥性较强，学生难以通过有效的学生方式来提升自身的学习效果。加之传统教育教学方式的实际影响，学生对历史学科的实际学习兴趣不高，课堂教学效果难以体现。为此，教师就需要在素质教育发展的背景下积极探索加强历史课堂教学趣味性的有效措施，从而能够最大化的提升学生历史学科学习兴趣，使得学生能够在激发自身学习热情与求知欲的基础上开展有效性教学。……