试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

刘人郃

【摘  要】小学数学作为学生学习生涯中的基础学习阶段，对后续各成长阶段时的数学必修课程的学习都会产生重要的影响。小学数学不同于其他学科，该门课程在逻辑性及思维能力方面对学生提出了较高的要求，随着新课程标准改革的推行，数学学习的作用与地位也再次更新，本文基于实际教学情境提出了几项小学数学教学的创新措施，希望能帮助有关学者的创新与实践提供参考。

【关键词】新课标;小学数学;教学方法;创新及对策

小学数学作为我国数学教育的重要基础启蒙阶段，对学生后续的数学学习生涯产生了重要的影响与作用。从学科分类层次来看，数学作为一门集逻辑与思维能力于一体的初级基础学科，一直都是小学教育中的重难点学科，所以随着新课程标准的实行，如何有效提升小学数學教学质量成了当下数学教师需要面临和解决的重要问题。

一、增强师生互动，营造学习氛围

在传统数学应试教育模式下，常用灌输式教师主讲教学模式，并且小学阶段处于一个特殊的时期，大多数小学教师下意识地认为小学生不具备流畅的语言沟通能力，所以讲授性的数学教学方式成了课堂的主要模式，在数学教学过程中就缺乏与学生的交流和沟通，也就无法清晰地了解学生是否理解了数学知识，只能按照传统教学方法进行照本宣科的数学教学。比如在学习三角形的有关知识时，如果在传统教学模式下，教师通常会先向学生阐述三角形的有关定义和特征，然后再在黑板上画出一个三角形或者拿出一个三角形形状的道具，再让学生观察三角形的物体或图形。虽然这种教学模式能成功地让学生了解并掌握有关三角形的数学知识，同时也会形成一定的印象和概念，但从长远发展的角度来看，这种传统的教学模式在学生思维发展方面存在一定的局限性，无法有效地培养学生对事物的想象力。因此，教师需要引导小学生发挥想象力并增强师生间的互动，如：教师可引导学生思考生活中常见的三角形物品有哪些？学生通过回忆生活情境并寻找三角形物品，然后通过探讨和回答的方式，让答案更广泛更全面，此外还可通过让学生自己动手的方式加深对三角形的理解。

二、创设教学情境，提高学习兴趣

在新课程标准背景下，对学生的学习兴趣培养提出了更高的要求。小学数学教师需要通过创新教学模式的方法为学生营造一个易于学习的氛围，而创设教学情境的方式是一个老生常谈的话题，但如何具体实行却没有详细的介绍，特别是小学数学教学时，通过何种方式提升学生对数学的学习兴趣，需要一些可操作性的方法来介绍。比如在学习圆的有关知识的过程中，如果按照传统的教学方法，教师通常会按部就班地根据教材内容展开学习，让学生通过教材中的有关图形及有关定义认识圆形。但随着新课程标准的提出，要求教师根据课程要求创设对应的教学情境，让学生能融入教学情境中学习有关知识。所以在“圆的认识”的学习过程中，可通过提问学生是否坐过摩天轮引入圆的概念，学生听到摩天轮，就会立马联想到乘坐摩天轮的场景，然后再提出圆的概念，介绍摩天轮从整体看来本质就是一个圆形，从细节看来摩天轮的许多构造也属于圆形，再给出摩天轮的有关视频或图片让学生仔细地观察，再结合摩天轮的形象分析和讲解圆形的知识，如此就能让学生轻松且活跃地学习圆的有关知识。

三、运用数形结合，创新教学方法

在所有数学教学方法中，数形结合属于实用性较强的一种教学方式，这种方式主要就是通过转换数据和图形，将一些比较抽象或复杂的数量关系通过转换的方式变成相对简单的过程，也就是将复杂问题简单化，让学生可以更轻松、更直观、更简单地观察到数学知识中的神奇与奥秘，进而能实现解决数学问题的目的。比如在小学生首次接触分数的有关知识时，分数对于小学生来说是十分陌生且深奥的一个概念，但又是在生活中或学习过程中常遇到的问题，比如给出问题，工厂生产一份产品，工厂工作人员每天可以完成产品的三分之一，那么二分之一天可以完成多少产品？在教学这种应用问题时，教师可以拿出一块物品，然后将这块物体当作生产的产品，然后将这块物体平均分为三份，然后再将翻出来的一份物品再次分为两份，这两份的其中一份就是二分之一天可以生产的产品，得出来的结果就是整体的六分之一。而在数字表达方面，就可列出相应的算式 。这种将复杂且难懂的数学计算通过更为直观的物体或图形来表示，可以帮助学生更直观地理解公式的推导，能有效提升学生的自信心和理解能力，进而达到提升学生学习效率的目的。

四、结语

随着我国新课标的推行，对小学数学学科的要求提升了一个新的层次，需要对小学数学教学进行改革适应时代的发展，丰富教学方法和教学模式，通过丰富有趣且轻松的教学课堂，使学生的逻辑思维能力能得到有效的提升和改善，进而能使学生的综合素养得到提升，并为后续的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]黄艳丽.新课标下小学数学教学方法的创新及实践[J].中国农村教育，2019（05）.