高校学生思想政治理论教学与实践改革关键探索

王艳

摘 要：思想政治教育是高等院校针对大学生开展价值观念导向传输工作过程中依赖的基本途径，其主要目的在于引导高等院校大学生群体获取正确合理的思想观念体系，建构形成正向且积极的世界观、人生观，以及价值观。理论课程教学与实践课程教学均属于高等院校思想政治教育工作的重要组成部分，做好两者之间的有效充分结合，能支持高校大学生获取对思想政治教育课程理论知识要素的有效学习掌握和恰当运用。文章将会围绕高校学生思想政治理论教学与实践改革，展开简要阐释。

关键词：高等院校;思想政治教育;理论教学与实践教学;改革;研究分析

在高等院校思想政治教育工作具体开展过程中，理论课程教学工作和实践课程教学工作均处在必不可少的关键地位，其中实践课程教学工作的开展，是高等院校在校学生深刻理解和掌握思想政治教育课程基础理论知识，实现学以致用目标过程中依赖的基本途径。在新时期背景之下，立足我国高等教育事业发展进程中面对的实际情况，选择适当措施做好针对高等院校思想政治理论课程与实践课程的教学改革工作，能支持我国高等院校广大学生获取和实现自身优质且良好的成长发展。

一、高等院校思想政治理论课实践教学过程中的现存问题

（一）實践教学环节的实施方式存在单一性

实践教学环节是高等院校思想政治理论课程教学过程中涉及的重要内容组成部分，其覆盖范围应当包含高等院校所有专业学生。然而，调查结果显示，现阶段我国绝大多数高等院校在校学生，都是在思想政治教育理论课教师布置社会实践调查课题基础上，借由发放回收网络性社会调查问卷，统计整合社会调查问卷数据信息结果，以及撰写社会实践调查论文的方式，完成思想政治理论课程的实践教学环节，在基本的教学活动组织实施方式层面，存在着鲜明的单一性特征，给实际获取的综合性教学工作效果，造成了极其显著且鲜明的不良影响。

（二）尚未建构执行指向高等院校思想政治理论课实践教学环节的制度规范

高等院校思想政治教育理论课程实践教学环节中涉及的具体内容，通常是经由具体的高等院校思想政治理论课任课教师，或者是高等院校思想政治理论课教研组自行设计形成的，因此导致其尚未建设形成基于高等院校学校层面的具备固定化和规范化特点的实践教学活动组织实施形式，也尚未形成科学有效的实践教学效果评价方法体系。

二、高等院校思想政治理论课实践教学改革策略

（一）组织开展问题研讨式实践教学

所谓问题研讨式实践教学，就是高等院校思想政治教育理论课程任课教师，根据实际面对的课程教学内容，规划设置思想政治理论课教学的重点问题、难点问题，以及热点问题，在组织广大学生开展研讨式实践学习活动环节条件下，实现对思想政治教育课程理论知识内容的全面系统深入学习理解。

在问题研讨式实践教学活动开展过程中，高等院校思想政治教育课程任课教师要注重把握好如下所述基本要点：

第一，要切实调动和激发广大学生参与教学活动环节的积极性和主动性，确保学生在实际学习活动参与过程中，能够逐渐提升对思想政治教育学科基本理论知识内容的理解认识深度。

第二，要制定实施规范系统的教学方案，保证课堂教学步骤流程的规范性，避免发生随意性和低效性问题。

第三，要坚持在讨论问题设置过程中保证严谨性和思辨性，确保实际开展的问题研讨式教学活动，能够充分调动广大学生的思维参与，鼓励支持广大学生能够主动提出质疑，参与教学研讨环节，并且对自身感兴趣的问题主动开展研究分析行为。

（二）组织开展情景体验式实践教学

所谓情景体验式实践教学，就是高等院校思想政治教育课程任课教师，结合具体面对的教学内容和教学要求，参考学生的实际情况，针对性设计教学情景，确保学生能够获取到体验式学习感受。高等院校思想政治教育理论课程任课教师，要借由对图片教学素材、视频教学素材，以及音频教学素材等多媒体辅助教学素材的运用，确保学生能够在实践体验性教学情景之中，实现对思想政治教育学科理论知识内容的有效学习理解。

思想政治教育是我国高等院校在开展在校大学生教学培养工作过程中需要完成的基础任务之一，积极选择恰当有效的教学工作策略做好思想政治理论教学与实践改革工作，能促进我国高等院校大学生实现对思想政治教育课程基本理论知识的有效学习掌握，获取运用思想政治教育课程理论知识解决处置具体化日常学习生活问题的能力，实现自身基本思想道德修养和意志品质的持续发展提升。

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