如何有效开展高中英语阅读教学

方小青

摘 要：高中英语的难度相对于初中提高了很多，不仅仅是词汇的增加，更重要的是对阅读能力的培养。语法和写作能力也需要老师重点讲解。所以高中英语老师的任务是很重的，首先教学中知识要与实际相结合，培养学生将理论应用于实践的能力;其次英语教学手段需不断被创新，从而激发学生学习英语阅读的热情;最后学生需要在大量的阅读中掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯。

关键词：高中英语;阅读;教学策略

在高中英语的学习过程中，阅读肯定是老师最需要关注的地方。在我国朝着国际化发展的大环境下，提升英语阅读能力对学生以后的发展影响也很大，英语老师必须发挥高中英语教育的重要引导作用。无论是从英语考试中阅读这部分的成绩占比例很大来考虑还是从以后发展来看，学会阅读绝对是英语学习中的重要部分。教师在教学过程中要注意因材施教，从学生学习水平出发，创新课堂教学方式从而促进学生英语阅读能力的提升。

一、理论与实践相结合

英语学科学习的目的在于将其应用于实践，服务于学生们以后的社会生活，因此教师在教学高中英语时要除了让学生学到英语知识，还要注意学生应用英语知识的能力。在初中阶段学生已经学习了全面的英语语法内容，高中英语课程的重点在于对学生词汇量的培养和英语综合素养的提升，教师在教学时应融入学生的日常，观察并发现学生感兴趣的事件或事物，并将其与课程内容结合起来。利用生活实践学习英语阅读需要学生不仅了解我国的实际生活，还需了解外国的习俗礼仪等，因此教师需要在课程教学中不断普及学生相关的外国文化，拓展学生的知识面来提升学生的英语阅读水平。

例如高中英语阅读中有一种猜测词义的题型，在做这种题型时学生必须通过阅读全文了解大意，考虑生活习惯、语境等因素来估计单词的意思，直到找出最终答案，其中要特别注意的是脱离文章内容，靠学生臆想进行胡乱猜测。

二、创新英语阅读教学，激发学生学习热情

高中学业繁重、课程枯燥，学生面对高考有着很大的压力，对英语课不感兴趣，通常在做英语阅读仅仅为了完成任务，很少有学生在阅读后进行反思，十分被动。教师要基于高中英语教学课堂的现状，不断改变和创新教学的手段和方式，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高高中英语阅读的教学质量。英语阅读需要在学生自觉、主动的态度下学习做英语阅读试题的技巧，教师需要引导学生积极参与课堂环节的互动，激发学生的阅读兴趣和欲望，在教学实践中教师可以根据英语文章阅读的内容和情节安排设计教学环节，例如在阅读之前给学生们提出一些阅读相关的问题，让他们带着问题从阅读中找到答案，并不断地增加问题的难度，激起学生的挑战意识，例如在阅读之前给学生们提出一些阅读相关的问题，让他们带着问题从阅读中找到答案，并不断地增加问题的难度激起学生的挑战意识，这样不仅能够帮助学生的思维活跃起来，还能不断地提高学生的阅读能力。

例如在学习有关The history of Christmas这个主题的阅读文章时，在让学生开始阅读文章之前，我会提出以下问题“Everyone knows that Christmas is a very important holiday in America，but how did Santa Claus and the Santa Claus carriage come from？ Do you know the customs of Christmas？”让学生们用英語讨论后，在课堂分享自己的观点。然后我没有马上告诉学生们答案，让学生们带着问题在文章中寻找答案。

三、在丰富的练习下，培养学生良好的阅读习惯

词汇积累和语法学习是英语阅读的基础，除此之外学生还需提高阅读英语文章的综合技巧和能力，注重总结阅读的方法并找出适合自己解决问题的途径。在培养学生英语阅读的过程中，教师必须明白“熟能生巧”一词英语学习中的作用，因此，教师必须引导学生在课内课外进行一定的英语阅读练习，在丰富的阅读文章中，学生不断积累阅读经验，并在这些经验中找出阅读英语文章的方法和技巧。教师必须注意的是，让学生们在文章阅读后要总结和反思自己生存在的问题，并不断为之寻找解决的方法，同时还需要注意不同类型的文章要具体问题具体分析，不能一概而论。《The Little Princes》这本书是叙事类型的小说，学生在阅读时应注意故事发展的先后顺序以及人物性格，如“rose”的性格应该是“arrogance”、“selfishness”的。

学生在积累阅读经验时，教师应注意对学生的阅读习惯进行规范和纠正：首先，学生阅读的英语文章内容应该是健康的、有意义的，能够帮助促进学生人格、世界观良好的发展;其次，要引导学生在阅读文章时注意控制时间，不能太慢或太才，都不利于阅读能力的提升;最后，阅读后的总结和反思是非常重要的，学生只有在思考中阅读才能知道自己的问题在哪个地方并改正，做的好的地方是什么并继续保持或创新发展。

综上所述，如果学生能在学习中真正的提高自己的阅读能力，那么学生得到的益处是很多的。这包括提高学生的视野、提高学生能够迅速获取有用信息的能力以及让学生不断汲取有用的知识从而形成自己的观点。教师在教学过程中要根据学生的身心发展阶段，学习能力和知识储备从学生实际情况出发，因材施教，让每个学生能得到充分的发展。教师也要树立终身学习意识，坚持与时俱进，不断扩充自己的知识储备，更新教学观念、方式，这样才能促进英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]李兰云.高中英语阅读课教学策略初探[J].课程教育研究，2015（11）：123.

[2]侯妹探阅读过程的认知与高中英语阅读课堂教学策略教学外语2018（6：）72.