工科信息类研究生科研创新能力提升建设与探讨

牛晓伟 刘毓 陈强 谢辉 杨桓 肖明明

摘 要：针对工科信息类研究生科研训练不够，创新能力不足，科研中缺乏系统产企实操协作，尤其是研究生科研方面存在的重理论、轻实践，成果局限于论文、总结报告等科研成果孵化率低，应用性不强，成果不落地等特点。从科研培养计划，课程体系构建、成果孵化与应用，产企联合培养模型构建等入手。给出针对性的措施来提升研究生科研创新能力，践行素质教育理念。

关键词：科研创新;素质教育;联合培养

一、现状分析

研究生教育在我国处于精英教育地位，教育侧重点以科研和创新能力培养为主，但各高校实力悬殊，导致研究生科研能力良莠不齐。存在的问题是：工科类研究生科研训练不够，创新能力不足，科研成果不能孵化，更不能为生产生活提供有力支撑[1]。科研成果多以发表论文、专利为考核评价标准，不能反映研究生真实科研应用及实践能力提升等真实水平，科研成果不能服务社会，服务民生。

研究生课程培养计划中，未設置提升研究生科研训练的实践机制，大多研一学基础，研二才逐渐跟导师文献查阅，项目跟踪，数据分析等科研型训练。需半年左右入门，研三后半期又要开始准备论文，答辩找工作等。真正能潜心做科研的时间仅有1年，时间非常紧迫，本文从工科信息类研究生科研培养计划制定，科研成果实效性、科研奖惩、成果孵化与应用，产企联合培养模型构建等方面入手，给出针对性的措施来提升研究生科研创新能力，践行素质教育理念。

二、科研制度设计

（一）课程设置围绕科研目标

将科研训练融入每一门课的学习中，强化过程管理和实践训练。以工科信息类研究生课程《现代数字信号处理》为例，对前面章节：基本的离散随机信号处理的理论方法，功率谱估计、信号建模、自适应滤波器[2]、时域和频域中参数线性信号建模[3]，非参数功率谱估计，最佳线性滤波器及算法，信号建模和参量谱估计，自适应滤破器设计等重点内容筛选，不必面面俱到，重点突出信号非参量模型及统计学应用案例分析，辅以应用案例教学，配以图形演示，应用实例要切合实际，列举8-12个重点统计信号应用案例进行案例化考核及算法改进型应用，鼓励研究生利用此参数模型及算法解决实际中存在的问题，对科研中存在的问题进行集中性讨论，深挖问题根源，切实做到少而精，达到研究生科研训练精度、深度训练的目标。

（二）研究生科研成果注重实效

对研究生的科研实践训练，重点应放在实践仿真及案例应用上，强化研究生创新大赛，全国数学建模大赛，编程技术大赛，全国电子设计等国家性的竞技赛事应用上，弱化发表普通论文及低水平科研成果，果断摈弃研究生毕业对发表低水平论文的绑定政策，鼓励博士研究生发表高水平SCI代表作制度，加强分级管理。科研成果认定强化能力提升，及科研在实际工程中的应用，这样才能激励研究生深入参与科研、融入更多科研兴趣。

（三）增加研究生科研奖励力度

增加研究生科研创新能力投入的回报机制。给予更多的科研创新投入资金和支持，让研究生能潜心，深入的主动增加科研创新能力培养与提升，并能在付出科研成果的过程中，得到应该的获得的奖励报酬，不能让研究生付出大量时间和精力投入科研成果，而无任何收获。

三、政策引领

（一）研究生培养突出科研创新，点对点协同共同指导，让研究生加入项目组拓展科研能力。建立定期见面和讨论制度，监督培养。面对面是指在两段式培养中，始终由高校协同培养单位以“项目”为引领驱动联合培养科研创新能力。

（二）以项目合作为依托，鼓励研究生参与到项目创新实践中，整合高校与合作单位的师资、学术、技术、设备等优质资源，统一规划，统一调度，结合工程特点调整科研训练，拓展创新能力。

（三）充分发挥政，校、企业及行业组织等多元培养主体的作用。整合资源，鼓励研究生行业技术创新，组织研究生开展产学研联合攻关;组织重大项目集成创新，解决成果的工程化应用问题;开展工程人才培养研究，制定联合培养人才评价标准。

四、措施保障

强化研究生科研能力提升策略中，保障以下几个方面：

（一）完善导师报酬制及科研制度，调动导师科研主动性，高效指导全身心科研创新。

（二）丰富科研训练形式，集体指导，吸纳社会资源，实现科研实践孵化。

（三）拓宽研究生经费来源渠道，国家建立更多的科研基金，设立更多创新项目;单位建立创新项目，让更多研究生享受创新经费。

强化工科信息类研究生科研创新实践能力，是我国研究生教育阶段非常重要的一环，已成为精英教育的重中之重，对科技强国，实现中华民族伟大复兴极其重要。本文对研究生科研创新培养中存在各种问题进行探讨，期待研究生教育日臻完善。

参考文献：

[1]宋志航，硕士研究生科研能力培养的探讨[J].2008.（6）：72-73

[2]现代数字信号处理及应用[M].王炳和. 西安电子科技大学出版社，2011（11）

[3]机器学习与应用，[M].雷鸣.清华大学出版社，2019（01）

[4]周蕴薇，研究生科研能力培养途径探讨[J].研究生教育，2006（6）