联合培养
- 乡村艺术教师队伍建设的困境、策略与创新
；师资建设；联合培养新时代基础教育改革持续推进，高水平基础教育教师队伍建设迫在眉睫，大学、名师工作室、教育行政部门三方协同合作模式已成为该项工作的热点话题。2022 年 4 月，教育部、中央宣传部、国家发改委等八部门联合发文《新时代基础教育强师计划》（教师〔2022〕6 号），开启了我国基础教育教师队伍建设的新纪元。文件中明确提出为服务教育高质量发展，加强高质量教师队伍建设，应积极推动地方政府部门、学校、社会各方资源深度参与教师教育，强化师范院校在教师教育
教学与管理(理论版) 2024年1期2024-01-15
- 联合培养硕士研究生的教学方式与能力培养探究
展阶段，高校联合培养硕士研究生作为研究生教育的重要组成部分，在新时代背景下更加重视研究生教育的质量提升。以吕梁学院和山西大学联合培养模式为例，通过问卷调查与文献查阅等多种调查研究方法，系统研究了当下两所高校联合培养研究生的整体情况。站在师生的角度，切实分析了该模式存在的不足，并提出了具体的解决方案，实践效果良好。为申硕高校与其他高校间联合培养硕士研究生的模式提供了导向参考。［关键词］ 高校；联合培养；硕士研究生；教学方式；能力培养［基金项目］ 2021年度
教育教学论坛 2023年17期2023-06-26
- “一带一路”倡议背景下新工科研究生联合培养实践与分析
，发展研究生联合培养的模式。不同地缘，不同类型高校的研究生联合培养模式也会有差异。该团队遵循广西自治区的开放格局的重大创新思路，探索研究生联合培养的方法，总结以往研究生联合培养经验，分析人才培养模式的问题，提出一些解决措施。关键词：一带一路；新工科；研究生教育；联合培养；人才培养中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）17-0043-04Abstract： Facing the new
高教学刊 2023年17期2023-06-11
- 专业学位研究生两段式联合培养的探索
律，分析提出联合培养产生的机理，研究两段式联合培养机制的构成，具体分析了双主体、工作站、协同育人等子机制的运行方式及模式特征，并在促进院校—部队育人衔接的基础上，提出进一步巩固和加强联合培养的新路径，为加快专业学位研究生培养模式的改革提供了借鉴。［关键词］专业学位；研究生；联合培养；两段式［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）02-0117-05新时代军队院校研究生教育承担着新型高层次军事人才培养的重任，
大学教育 2023年2期2023-06-09
- 基于“联合培养”博士研究生创新能力培养模式及成效研究*
读博士学位和联合培养博士研究生。2017 年，教育部启动博士研究生教育综合改革试点工作，旨在提升研究生的创新能力和培养质量。然而，由于各种原因，我国的博士研究生还未实施联合学位，在一定程度上影响了博士研究生的国际化水平，与“双一流”的标准还存在一定的差距[4]。本文结合申请人近几年在“联合培养”博士研究生工作方面的经验，基于对“联合培养”方式与创新能力、成效的关系的思考，从提升博士研究生创新能力的角度，分析两者的内在关系，给出在派出环节、双方导师指导环节和
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年35期2023-01-30
- 基于“联合培养”博士研究生创新能力培养模式及成效研究*
学位研究生和联合培养博士研究生。2017年，教育部在14所高校开展了博士研究生教育综合改革试点工作，旨在提高研究生的科研和学术能力。然而，由于各种原因，我国的博士研究生还未实施联合学位，在一定程度上影响了博士研究生的国际化水平，与“双一流”的标准还存在一定的差距。“联合培养”方式作为提高博士研究生学术水平、科研能力和综合素质等方面的重要途径之一，取得了一定的成效，但同时也出现了受资助学生的学术水平参差不齐、提升空间不明显等现象。一、国内外研究现状欧洲国家常
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年38期2023-01-26
- 基于初中创新实验项目的探索研究
创新拔尖人才联合培养项目研究工作，这是非常时期一项创新的举措。从顶层设计至教师队伍的选调、学生的选拔、项目的过程管理、教育教学的开展、教研的开展、后勤保障等方方面面，一切从零开始，期间经历了各种波折，但项目团队最终克服了困难，给当地人民交上了一份满意的答卷。本文试图通过呈现探索过程，给学校创新拔尖人才培养提供可循路径，进一步促进教育向均衡优质、个性化发展。【关键词】创新拔尖人才;联合培养;创新教研;创新教学中国现在的教育正处于一个急需转型面向国际化的阶段，
中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15
- 产学研协同培养研究生体系建设的策略研究
用。关键词：联合培养;产学研协同;培养模式;创新激励;评价体系中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）19-0025-04Abstract： On the basis of the cooperation between university and enterprise ， it is an effective approach to train professional postgrad
高教学刊 2022年19期2022-07-06
- 高职本科院校联合培养本科层次职业教育的探索与思考
职院校中开展联合培养技术应用型、高端技能型人才试点工作的通知》（津教委〔2012〕35号）的要求，两校联合开展了本科层次培养试点工作。联合培养过程中在顶层设计、人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行了探索，经过6年来的建设，联合培养工作进展顺利，高职本科院校联合培养本科职业教育模式初步形成。关键词：联合培养 職业教育 本科Exploration and Thinking on Joint Training of Undergrad
时代汽车 2022年12期2022-06-24
- 工程硕士团队合作模式校企联合培养机制研究
作模式下校企联合培养模式，即通过政府主导政策引领，建立长效机制，搭建人才培养平台，实现团队合作校企联合培养。关键词：工程硕士;校企合作;联合培养2009年教育部下发《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研【2009】）》后，我国开启了全日制专业学位研究生教育的新格局，招生规模不断扩大，全日制专业学位研究生教育逐渐成为研究生教育体系的重要组成部分。截至2017年，专业学位研究生规模为135.05万人，占比51.17%，专业学位研究生首
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才的探索与实践
育与本科教育联合培养应用型人才总体情况进行分析，发现新疆开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才促进新疆现代职业教育体系更加完善，提升了学生的专业能力，满足了社会对本科层次应用型人才的需求，促进了高职院校与本科院校的优势互补;同时发现新疆开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才存在办学条件需要进一步改善，合作动力需要进一步激发，学生的积极性需要进一步提升，毕业生就业前景不乐观等问题。新疆开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才的对策建议是： 加
职业技术教育 2022年11期2022-06-12
- 新工科背景下应用硕士研究生“多元协同”培养模式的实践研究
和实践，通过联合培养，实现了优势互补，有效提高了研究生的培养质量，形成了可借鉴的研究生联合培养方略与保障机制。关键词：产教融合;研究生工作站;联合培养Practical Research on the "Multi Cooperation" Training Modeof Applied Postgraduates Under the Background of New EngineeringXu Jiangtao Feng YongSchool of M
科技风 2022年13期2022-05-30
- 混合式教学模式在联合培养课程中的探索
学模式在中外联合培养课程中进行教学实践，其特色与创新点在于多元化教学资源、线上線下相结合教学方式、多媒体教学手段、双语课堂教学和多样化学习评价方式。混合式教学模式延伸至教学全过程，改变以往教学方式单一和教学片段化的弊端。课程教学实践表明，多模态混合式教学模式采用丰富多元的教学方式，提高了学生的学习兴趣和课堂参与积极性，活跃了课堂教学氛围，师生互动更便捷及时，提高了学生的学习效率。关键词：联合培养;教学模式;混合式教学;过程性评价中图分类号：G642
黑龙江教育·理论与实践 2022年3期2022-03-19
- 对联合培养模式下医学类高职学生心理健康教育的思考
思考。本文从联合培养模式下医学类高职学生的心理健康教育工作遇到的挑战和心理健康教育工作改革的措施等角度探讨，为创新心理健康教育的形式和内容，促进高职学生的身心健康提供新思路。关键词：联合培养 高职学生 心理健康一、研究背景2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，要深化产教协同、校企合作，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，提高人才培养质量。该决定为职业教育的发展指明了新方向。2011年2月2
职业 2022年1期2022-01-26
- 科研机构与高校联合培养研究生常见问题及对策分析
机构;高校;联合培养;研究生一、研究背景早在1963年，教育部颁发的《高等学校培养研究生工作暂行条例（草案）》中，就已经提出我国高校与科研院所联合培养研究生的发展模式，鼓励高校与科研院所开展长期合作，取长补短。2010年，教育部发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出“更新人才培养观念，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制”
科技风 2021年33期2021-12-24
- 校企联合培养农科专业型硕士研究生的探索与实践
的需求。校企联合培养作为一种新的专业学位研究生培养模式，受到社会和企业的青睐，架起了高校和企业合作的桥梁，提高了农科类研究生的就业率。因此如何加强校企联合的合作深度，为社会培养出更多高质量的人才，是当前农科专业型硕士培养的关键。关键词 专业学位研究生;校企合作;联合培养;就业中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.006The
科教导刊 2021年33期2021-12-16
- 关于联合培养研究生工作的若干思考
摘要：联合培养研究生是学校高层次人才培养的重要举措之一，也是本科高校申请硕士学位点的重要基础，本文将以浙大城市学院联合培养研究生工作为例，介绍联合培养研究生的发展状况，分析存在的问题，并提出相应的思考。关键词：高等教育;联合培养;研究生联合培养研究生是指由多个单位共同参与到研究生的教育、培养、管理的过程，其学籍仍在原培养单位，毕业证、学位证书均由原培养单位颁发，证书上不注明联合培养方式;其科研、论文指导一般由培养单位的导师负责。[1]“浙大城市学院”由“浙
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 本硕贯通国际化光电人才培养的创新与实践
国际化; 联合培养中图分类号： H 314.2 文献标志码： A文章编号： 1009-895X（2021）03-0281-05DOI： 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2021.03.013Innovation and Practice of Cultivating Bachelor-master-degree-coherent International Optoelectronic Engineering TalentsZHE
上海理工大学学报(社会科学版) 2021年3期2021-10-13
- 语言服务视角下英语教育硕士专业学位研究生U-G-S联合培养模式研究
士U-G-S联合培养模式是一种培养未来卓越中小学英语教师的创新模式，在实施过程中还存在师资团队有待打造、实践课程不足、评价机制不完善、资源整合缺乏等问题。对英语教育硕士的联合培养应以语言服务中小学英语教学的理念为指导，强化教育硕士的教育教学实践能力。这主要通过打造教、研、学发展共同体，构建“双主导+群体指導”的联合指导模式，设置“理论+实践”全程融合的课程体系，创新“互联网+”技术下的教学方式，建立与职业资格相衔接的“职前+职后”一体化的联合动态追踪评价体
大学·研究与管理 2021年2期2021-09-10
- 高校与科研院所联合培养研究生的思想政治教育探讨
学与科研院所联合培养研究生实际，阐述联合培养研究生思想政治教育的必要性，指出教育过程中存在师资配备不健全、体制机制不顺畅、教育手段不丰富等问题，建议从建立行之有效的工作机制，充分发挥导师和学工队伍的作用，改革创新教育形式和手段三个方面发力，做到全员育人、全程育人、全力育人，真正落实高等学校立德树人根本任务。关键词： 高校 科研院所 联合培养 研究生思想政治教育研究生教育作为我国高等教育人才培养的最高阶段，是党和国家实现人才强国战略的重要环节。在
文教资料 2021年10期2021-08-06
- 三螺旋视角下“一带一路”沿线国家国际航空人才联合培养路径
国际航空人才联合培养路径研究，从重视针对航空人才的培训和文化素养提升、加强航空人才联合培养制度建设、建立航空人才联合培养基地等方面提出多种培养路径，以期为培养“一带一路”沿线国家国际航空人才提供创新思路。【Abstract】Under "the Belt and Road" initiative， the economic and cultural relations between countries along "the Belt and Road"
中小企业管理与科技·中旬刊 2021年7期2021-08-06
- 关于土木工程专业设计类课程实践教学方法的探讨
时，加大校企联合培养人才力度，充分利用校内实验室资源、增加实践教学环节等方式强化实践教学，提高教学质量，培养具备较强实践能力的专业人才。关键词：实践教学;联合培养;改进方法中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）05-0074-02一、概述土木工程专业是一个既重理论又重实践的工科专业。这就要求本专业的毕业生具备扎实理论基础的同时还要具备较强的工程实践能力。为达到这一人才培养目标，在教学过程中有针对性
黑龙江教育·理论与实践 2021年5期2021-06-29
- 多元化教学模式在培养护生急救技能教学中的应用与探讨
模式;护生;联合培养随着我国现代医学技术的不断提升，急诊—重症一体化模式联动也越来越密切，伴随着相关护理也在不断成长和创新，尤其是在急诊科中。由于急诊涉及的病情种类较多，面临的问题较为复杂，病情较为严重的急诊患者会被划分到重症区域（EICU ），针对不同急诊患者需要开展针对性的护理[1]。因此，为了能够有效优化急诊科护理联动性，本文在常规护理培训基础上，主要针对急诊-重症采用多元化教学模式在培养护生急救技能教学中的效果进行分析。其中，研究报告如下：1资料与
健康之家 2021年22期2021-05-18
- 产学研协同联合培养油气地质专业学生的创新体系
，产学研协同联合培养新体系下的“油气田勘探”有符合预期的教学成果，为“油气田勘探”课程的教学提供了借鉴意义。[关键词] 油气田勘探;产学研协同;联合培养;创新机制[基金项目] 2019年度长江大学“双一流”研究生教育基金项目“测井地质学研究生课程三维立体实践教学构建”（YJY2019016）;2020年度长江大学“双一流创新创业”教育基金项目“‘油气田勘探’课程创新”（YJY2020007）[作者简介] 罗水亮（1974—），男，江西南城人，博士，长江大学
教育教学论坛 2021年50期2021-02-08
- 面向智能制造的机械专业研究生培养模式探究
为依托，实现联合培养来提高学生的实践创新能力。多年实践证明，这种培养模式能够培养出符合智能制造需求的高层次应用型人才。[关键词]专业学位研究生;培养模式;联合培养;共享平台[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）12-0174-03一、机械专业学位研究生培养的概况科技日新月异，经济高速发展，国际竞争越来越激烈，人才是强国之根本。专业学位研究生作为高层次人才中的重要组成部分，直接关系到经济的高质量发展和高精尖
大学教育 2021年12期2021-01-15
- 协同创新导向下政校企联合培养研究生的主要问题及对策
分析了政校企联合培养研究生的总体状况，在此基础上深入剖析政校企联合培养研究生存在的主要问题，如联合培养相关机制不明、联合培养目标缺乏创新导向、政校企三方协同创新作用不平衡等，最后针对这些问题提出了对策建议。 [关键词]协同创新;政校企;联合培养 [中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 12-0012-03近年来，全国教育工作会议一直强调高校应强化“协同创新”导向，通
教书育人·高教论坛 2021年12期2021-01-04
- 校企合作协同育人框架下，探索“生产实习—社会实践—毕业设计—就业”实践教学体系新模式
要 采取校企联合培养“3+1”模式的实践教学体系新模式的探索，有意识地发挥学生的主观能动性，培养学生运用所学知识，独立分析，解决工程实际问题的能力，使得学生在学习中顺利平稳的完成社会角色转变，缩短学生的就业适应期，为毕业后走向工作岗位并较快适应毕业后的社会环境打下良好的基础。关键词 校企合作 实践教学 联合培养中图分类号：G642文献标识码：A采取校企联合培养“3+1”模式（学生3年在校学习，最后1年在企业进行实习实践和毕业设计）将生产实习、社会实践、毕业
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 联合培养四年制高职本科专业内涵建设提升途径研究
摘 要：提升联合培养四年制高职本科专业内涵建设是落实国家职业教育改革和构建现代职业教育体系的必由之路。文章以天津职业大学联合培养四年制高职本科为例，通过构建区域产业结构与专业结构链条优化模型、深化教育教学改革、完善人才培养体系，实现专业内涵提升。关键词：联合培养;高职本科;优化模型;内涵建设根据《国家职业教育改革实施方案》的重要指示，以及《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等最新文件的要求，不断加强职业院校专业内涵建设，是各
发明与创新·职业教育 2020年11期2020-12-06
- 中外联合培养机械工程学科研究生教育模式探索
的今天，各国联合培养研究生已成为研究生教育国际化的重要形式，对于教育和科研领域的交流和学习具有积极的意义。如何切实有效地开展中外联合培养研究生，保障教育质量和正常学制，正是其中的难点问题。论文以上海应用技术大学机械工程一级学科硕士点与美国奥克兰大学联合培养研究生教育为例，探索上述问题的解决之道，为构建中外联合培养研究生教育质量管理体系提供参考。[关键词]研究生教育;联合培养;中外合作;教育质量管理体系;教育国际化[中图分类号] G643 [文献标识码] A
大学教育 2020年11期2020-11-02
- 高等教育对口援疆“1+2+1联合培养”模式的创新与实践
“1+2+1联合培养”模式的创新与实践。实践表明，整班建制的“1+2+1联合培养”模式为专业吸引了优质生源，提升了专业本科教学质量，促进了化工专业学科的发展。关键词：高校援疆;联合培养;化工对口援疆是党中央为促进新疆发展，维护新疆社会稳定和长治久安所做出的一项重大决策和战略部署[1]。高等教育承担着新疆各类高级专门人才培养的重任，对于新疆的社会经济发展十分重要[2]。高等教育对口援疆作为对口援疆政策的重要组成部分，已经实施近二十年了。目前既取得了显著成效，
新教育时代·学生版 2020年1期2020-10-21
- 联合培养提升涉农专业研究生创新能力
石明旺摘要：联合培养模式在于将理论与实践充分结合，破解涉农研究生培养中存在的应用能力和创新能力不足的问题。以河南科技学院植物保护专业硕士研究生作为研究对象，通过近十年来对涉农专业研究生与校内不同重点学科、校外科研院所、知名高校和企业等进行联合培养的实践，探索了一种新型研究生培养模式，该培养模式显著提高了研究生的创新能力。关键词：涉农专业;研究生;联合培养自1977年我国恢复研究生教育以来，我国研究生教育取得了辉煌的成绩。目前，我国研究生以每年10%的速度扩
河南农业·教育版 2020年1期2020-10-21
- 工科信息类研究生科研创新能力提升建设与探讨
与应用，产企联合培养模型构建等入手。给出针对性的措施来提升研究生科研创新能力，践行素质教育理念。关键词：科研创新;素质教育;联合培养一、现状分析研究生教育在我国处于精英教育地位，教育侧重点以科研和创新能力培养为主，但各高校实力悬殊，导致研究生科研能力良莠不齐。存在的问题是：工科类研究生科研训练不够，创新能力不足，科研成果不能孵化，更不能为生产生活提供有力支撑[1]。科研成果多以发表论文、专利为考核评价标准，不能反映研究生真实科研应用及实践能力提升等真实水平
新一代 2020年21期2020-10-09
- 高校与实务部门联合培养法学硕士模式探索
校与实务部门联合培养法学硕士的新模式，培养法学硕士在特定情景下解决现实问题的实践能力便成为新时代社会主义法制建设的题中之意。因此，本文从高校与实务部门协同互动的角度出发，探索如何打造两者协同培养法学硕士的新模式。关键词：高校;实务部门;法学硕士;联合培养一、引言2012年为积极推动协同创新，促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合，教育部、财政部联合提出“关于实施高等学校创新能力提升计划的意见”（简称2011计划），为21世纪的法学教育理念注入了新的内容。
青年时代 2020年19期2020-09-29
- 联合培养研究生课程《材料工程前沿》教学改革的探索
研究生 联合培养 教学改革【基金项目】重庆市高等教育教学改革研究项目（193209和182009）;重庆文理学院教改项目（170112）。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）35-0120-02《材料工程前沿》是重庆文理学院与重庆理工大学联合培养材料工程专业硕士研究生的必修课程。重庆文理学院坐落于重庆市永川区，至今无硕士点，想要招生研究生只有与外高校展开联合培养的模式。重庆文理学院与重庆理工大学从201
课程教育研究 2020年35期2020-09-26
- “一带一路”倡议框架下国际化护理人才培养模式的实践
作，开展中外联合培养是整合国内外优质教育资源合的一个重要模式。该文基于C大学—T国Q大学本科护理“1+2+1”联合培养项目的案例分析，阐释了联合办学对融合国内外优质教育资源的积极意义，并较为全面系统地总结“C大学-T.Q大学”本科护理“1+2+1”联合培养项目在实际运行过程中面临的机遇与挑战。[关键词]“一带一路”倡议;护理;联合培养;本科生教育;国际合作[基金项目]2017年度成都大学教学改革重点项目“‘一带一路倡议框架下地方高校国际化人才培养探索与实践
教育教学论坛 2020年33期2020-09-10
- 中职院校基于STEAM教学的师徒制多专业联合培养模式探索
师徒制多专业联合培养模式。【关键词】STEAM教学 师徒制 联合培养 模式一、引言随着信息化时代的发展需要，以打破学科专业知识隔阂为手段，以科学融合为抓手，以实践教学为载体，培养学习者跨学科整合创新能力为目标的STEAM教育理念近年来备受我国教育界的重视。我国教育部于2017年发布的《全日制义务教育小学科学课程标准》中提出，科学教学应从学生实际出发，创设有助于学生主动学习的问题情境，引导学生通过探究学习等，获得科学基础知识和技能，促使学生主动地、富有个性地
中国校外教育(下旬) 2020年8期2020-09-10
- 新疆高校影视文学专业联合培养的措施
行业应该采取联合培养的方式突围。一方面影视各专业联合培养;另一方面校企联合培养。通过联合培养提高新疆影视文学专业学生的专业能力与综合素质，使该专业学生更好地进入影视领域进行创作，为新疆影视业的发展做出贡献。关键词：新疆高校;影视文学专业;联合培养随着影视产业的飞速发展，新疆影视行业编剧缺乏的问题日益凸显，新疆艺术学院顺应社会发展的需要开设了戏剧影视文学专业，积极为新疆培养影视文学专业人才。为了更好地培养影视文学人才，新疆艺术学院经过一系列改革，使得影视文学
西部论丛 2020年8期2020-08-31
- 在互学互鉴中深化中美合作及人才培养探究
：中美合作 联合培养 互学互鉴2019年5月15日，国家主席习近平出席亚洲文明对话大会时提出了共建人类命运共同体的“四点主张”：坚持相互尊重、平等相待;坚持美人之美、美美与共;坚持开放包容、互学互鉴;坚持与时俱进、创新发展。中美两国均为大国，有必要在诸如公共卫生、环境保护、人才培养等全球重大事务中共同面对挑战，求同存异，优先解决紧要问题。中美互学互鉴具有良好基础。中美人文交流高层磋商机制自2010年建立至今，已有十个年头，交流规模持续扩大。中国仍然是美国国
世界教育信息 2020年7期2020-07-29
- 应用型本科院校校际间研究生联合培养模式实践与探索
以实际实施的联合培养的成功案例，提高高校专业学位硕士研究生的培养质量。[关键词] 教育改革;专业学位硕士;联合培养[基金项目] 辽宁科技大学教学改革项目“研究生校院联合培养的探索与实践”[作者简介] 高华国，男，硕士，辽宁科技大学土木工程学院副教授，主要从事工程结构抗震损伤机理、新型构件与结构、老旧建筑可靠度评估与加固等研究;韩博文，女，辽宁科技大学土木工程学院建筑与土木专业在读硕士研究生（通信作者）;刘庆林，男，博士，深圳职业信息技术学院交通与环境学院高
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 留学生同班国际化培养模式探索
班培养模式;联合培养[基金项目] 北京航空航天大学一般教改项目“隆德大学联合培养留学生工作探究”[作者简介] 郑 磊，杜逸雯（通信作者），申泽鹏，就职于北京航空航天大学电子信息工程学院。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）23-0115-03 [收稿日期] 2020-01-19一、高校来华留学生培养现状根据教育部国际交流合作司2018年针对来华留学生的数据统计显示，来自世界各国、不
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 高职院校与普通本科院校联合培养应用型人才的研究与探索
合江西省职教联合培养项目，探讨应用型本科人才的培养路径。关键词：联合培养 应用型人才 本科院校 高职院校2014年3月教育部改革方向已经明确：全国普通本科高等院校1200所学校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变，并成逐年递增的趋势，这反映出产业转型升级迫切需要大批高水平、复合型的高级技术应用型人才。一、普通本科院校培养应用型人才的现状及存在问题的原因据了解，国家发改委、教育部“十三五”期间启动实施教育现代化推进工程应用型本科高校建设项目，在全国范围
职业·下旬 2020年6期2020-07-16
- “本”“研”协同培养新模式研究
了研究生校际联合培养的理论应然性与现实实然性，在总结传统联合培养模式基础上，针对“大学轻松”的惯性思维和高校区域间资源不平衡的问题，提出了基于时空跨度下的从“本”到“研”、从“研”到“研”研究生联合培养新模式，助推学生成长。最后，针对跨校合作中现状问题作作了进一步的思考。关键词：研究生教育;联合培养;复合型人才;时空观中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2020）03-0103-05据统计，2020年考研报名人数达3
高等建筑教育 2020年3期2020-07-09
- 论专业学位研究生教育之超内涵平行
研究生教育;联合培养;内涵与外延;超内涵[中图分类号]G643 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 06-0016-03中国共产党第十九次全国代表大会重点提出要走内涵式发展道路[1]。内涵，在哲学上具有两层意思，一为认识论解释：初始的，二为本体论解释：原子的[2]。初始即为初心，“内涵式发展”不忘初心;原子的，即相对稳定，在较长周期内不随时间变化。“内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。因此，内涵式发展
教书育人·高教论坛 2020年6期2020-07-04
- 计算机类开放性实验课程改革探索实践
实践基地 联合培养【基金项目】项目名称：2018年校级教改项目“面向新工科的计算机类开放性实验课程体系研究与实践”，项目编号：18JGY06。【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0245-02一、引言在教育教学工作开展过程中，为了进一步提高教学质量和效率，帮助学生形成良好的学习思维能力。开放性创新实验教学方式的地位逐渐突显出来，在实际的教学应用过程中，进一步把学习的主体地位还给学生，并在此基础上
课程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 风景园林专业硕士跨国联合培养实践教学探究
业硕士研究生联合培养的目标定位，对实践教学计划与目标细化进行了梳理，探索了适于跨国联合培养专业硕士的实践教学方式与方法及考核评估办法。关键词：联合培养;实践教学;风景园林专业随着经济全球化趋势的加速发展，高等教育跨国联合培养为全球化未来发展奠定了重要的人才基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“教育要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”，其中所强调的人
安徽农学通报 2020年10期2020-06-12
- 考试转型背景下联合培养德语教学探析
拔测试是中德联合培养项目中最重要的一环，直接关系到项目运作成效。德语教学直接对接语言测试。选拔测试从确认考试转型为德福考试，必定带来德语教学的变革，需要德语教学的应对措施。关键词联合培养;德语教学;德福考试;德语交际能力语言测试的反拨效应，又称反拨作用，是指語言测试对语言教学所产生的影响[1]。考试转型意味着一定程度的教学转型，教学需要做出相应的调整和改革，以适应转型后的测试要求。1 考试转型背景从2000年至今，浙江科技学院已与10余所德国应用科技大学建
科技视界 2020年12期2020-06-03
- 基于发展山地旅游背景的贵州省职业院校旅游人才培养模式分析
;“政校企”联合培养近年来，贵州省结合自身的山地旅游资源优势和特征，提出了大力发展山地旅游。省委、省政府在十三五规划中提出“努力打造以‘多彩贵州山地公园为品牌的世界知名山地旅游目的地，建成山地旅游大省”的目标;2015年，首届国际山地旅游发展大会在贵州省召开，相关专家就针对贵州省发展山地旅游展开了讨论，由专家明确指出贵州省发展旅游必须结合自身发展需要，对旅游资源进行全面的整合，加强与国内外其他旅游业的合作。2017年，由贵州省发起、经国务院批准设立、全球第
青年与社会 2020年8期2020-05-11
- 研究生联合培养基地（文峰中学）建设的策略研究
育硕士研究生联合培养基地是高等院校与从事基础教育的地方中小学联合培养学科教育类研究生的一种创新模式，也是学科教育类硕士研究生进行教育教学实习的重要平台。现阶段，因其产生时间较短，许多研究生联合培养基地尚未形成规范的管理制度和完善的运作方式，需要在实践中不断进行经验总结和模式探索，以更高效地服务于研究生培养。文章通过对研究生联合培养基地（文峰中學）建设的策略性研究，就建设研究生联合培养基地的意义、研究生联合培养基地建设现状与存在问题进行了初步探讨和分析，并据
中学教学参考·文综版 2020年1期2020-02-16
- 高职院校兼职教师与专任教师联合培养的对策研究
师和专任教师联合培养的对策，共提出6大对策，以达到高职院校专兼职教师共同提高教学、科研及育人的目的，其政策建议已被学院的教务处、科研处等职能部门所采纳。关键词：兼职教师;专任教师;联合培养;对策教学质量是高等学校的生命线，教师是教学质量保障的第一环节。高职院校的“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养方式决定了其必须走专任教师与兼职教师相结合培养学生这条道路。高职院校的教学特点是：采用理实一体化的项目化或案例化教学，而且要求引进企业项目。这就要求教师不仅
北方文学 2019年33期2019-12-10
- 乳酸杆菌与枯草芽孢杆菌联合培养研究
了单独培养和联合培养。结果表明，将HnL-3与HnB-4优化后的培养基进行联合培养24 h后得到的菌浓度为4.8×109个/mL，与单独培养时菌液浓度差异不显著。因此，可将2种菌联合培养用于改善动物肠道微环境。关键词 乳酸杆菌;芽孢杆菌;联合培养;菌液浓度中图分类号 Q935 文献标识码 A文章编号 1007-5739（2019）18-0165-02
现代农业科技 2019年18期2019-11-17
- “四四制”人才联合培养过程
刘玉忠摘要：联合培养阶段是“四四制”人才培养的重要过程，如何培养人才并提高其综合能力，是教学过程探索的重点。河北科技大学理工学院“四四制”人才培养的目标为培养全面发展、富有创新精神和实践能力的应用型人才。文章以材料成型及控制工程专业模具方向联合培养阶段的实施过程为例，分析了人才培养的重要性，介绍了具体实施方案及过程，确立了专业、企业和学生间的关系。关键词：联合培养;四四制;应用型人才;实施过程中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-
教育教学论坛 2019年36期2019-11-07
- 研究生联合培养基地工作的若干反思
绍我国研究生联合培养面临的现状，分析研究生联合培养基地建设的必要性及目前常见的几种研究生联合培养的模式，对目前研究生联合培养遇到的问题进行分析和反思，对这些问题提出建设性意见，并对研究生联合培养的现状进行总结。关键词： 研究生 联合培养 反思研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径之一，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一
文教资料 2019年23期2019-11-07
- 应用型本科高校电气信息类专业人才国际联合培养模式研究
息;国际化;联合培养1 绪论应用型人才是指把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型工作者;应用型人才的国际化素质拓展，是指要建立与经济全球化、工业生产标准国际化、多种文化文明交流互鉴高度融合相适应的综合知识素养和工程应用技术能力体系。进入新时代，我国高等教育得到了快速发展，大力开展国际间的教育交流与合作，是教育改革与发展的需要，实施“一带一路”国际合作的重点领域是沿线发展中国家基础设施重大工程项目建设，与之相关联配套的道路桥梁、网络通信、电力能源
科技风 2019年26期2019-10-16
- 建设校企联合培养基地的实践及经验
与企业创建的联合培养基地成为了如今高校对专业学位硕士培养的重要方法。本文以天津大学与国网天津市电力公司电力科学研究院的联合培养基地为例，详细的分析了近年来天津大学与各企业合作建设的联合培养基地对学校、企业以及学生的影响，得出了联合培养基地所存在的一系列问题，并对此提出了对应的建议与策略。关键词：联合培养;自主创新;研究生教育一、联合基地的总体目标研究生作为国家创新的中坚力量，对我国的科技创新发挥着重要的作用。“校企合作”是指地方学校与地方相关企业、事业单位
新教育论坛 2019年28期2019-09-10
- 本科高职联合培养高层次应用技术人才的问题与改进
科与高职院校联合培养高层次应用技术人才实践中存在目标定位不清晰、课程对接不到位 、师资融合不足、学生认知不足、跨校管理繁杂等问题，提出互补双方优势、统一各类教学标准、共建师资团队、建立学生互动互访常态机制、推进线上线下跨校协同管理等的优化策略。关键词：本科;高职;联合培养;高层次;问题;改进中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2019）04-035-04近年来，随着国家产业转型升级，市场对人才的需求呈现结构性矛
天津中德应用技术大学学报 2019年4期2019-09-10
- 宁波应用型本科高校研究生联合培养模式研究
校 研究生 联合培养中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.009Keywords applied universities; graduate students; joint training自2008-2017，宁波GDP总量从3964.1亿元增长至 9846.9亿元，在校研究生从770人增长至54
科教导刊 2019年26期2019-09-10
- 基于校企研究生联合培养基地双导师制的建设研究
山西省研究生联合培养基地，分析了目前双导师制执行过程中存在的问题，并提出了具有针对性的双导师制建设方案。关键词：双导师制；研究生教育；联合培养；建设方案中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0214-02一、引言双导师制是指在研究生培养过程中，选聘理论导师和实践导师共同负责，其中理论导师一般由高校或科研院所的导师担任，负责研究生的专业理论基础、论文选题及撰写指导等；而实践导师一般是由实践经验丰富的企业相关人员担
教育教学论坛 2019年35期2019-08-21
- 基于微信平台+联合培养的机械制图教学改革
了微信平台+联合培养的教学模式。这种新的培养模式改善了机械制图课程的教学效果，有效提高了学生整体专业素质，为高校培养模式的改革打下了基础。关键词：机械制图；教学改革；微信平台；联合培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0115-03一、引言機械制图是所有理工科机械类大学生的一门必修基础课程，一般都是在大一的第一学期就开始学习，此课程与后续相关专业课的联系极其密切。在制造业中，每一台机器的设计、制造、安装
教育教学论坛 2019年33期2019-08-21
- 论松散耦合视角下研究生联合培养的沟通机制
摘要：研究生联合培养模式作用的有效发挥，内嵌着充分的信息沟通和联动化的组织协同假设。从组织管理学角度来看，作为一种典型的松散耦合机制的研究生联合培养，由认知图式差异和协调机构阙如等导致其过程育人的深度功能遭到“有组织地”忽略甚至“阉割”。为此，需要在文化、制度和技术三个方面寻求“耦合实现”，推动资源整合与协同创新，促进产学研联合培养的同频共振。关键词：松散耦合;联合培养;沟通机制中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-93
教育教学论坛 2019年22期2019-06-17
- 试析高校联合培养模式下的思想政治教育创新
设，以及注重联合培养研究生的班级建设等方面提出可行有效的对策，以促进高校联合培養研究生的思想政治教育工作健康有序开展。关键词：联合培养;研究生;思想政治教育;培养模式作者简介：徐丽姗，乐山师范学院旅游学院助理研究员，研究方向为思想政治教育研究;高仕龙，乐山师范学院数学与信息科学学院教授，硕士生导师，研究方向为分数阶微积分理论及其应用。（四川 乐山 614000）中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019
新课程研究·教师教育 2019年1期2019-05-04