智慧教室环境下的高中信息技术个性化学习的探究

张丽军

摘 要：文章通过我校智慧教室环境下的高中信息技术课堂，进行个性化学习的探究。课前布置一项团队任务，课堂上展示各种所需资料，分析可能出现的问题，并通过展示范例来明确目标、提高效率，减少影响进程的问题。课堂中，通过师生互动，学生互动，人机互动来活跃团队氛围，相互影响与促进，在不同能力与节奏下，共同完成一项指定的任务。

关键词：智慧教室;信息技术;个性化学习;任务驱动

科技的高速发展，使得“信息技术”在日常生活各领域中的应用越来越广泛，而教育这一领域也不例外。教育并不仅仅是校内知识的传播，它可以是针对某个现实任务而普及知识，进而完成某个共同的目标。传统教学环境略显苍白无力，而智慧教室提供了一种新型友好的学习环境，在物联网，大数据等新兴技术的支持下，为实现个性化学习与交流提供了丰富的辅助手段。

一、智慧教室的SMART特性及给个性化学习带来的便利

SMART是指：Showing/内容呈现、Manageable/环境管理、Accessible/资源获取、Real-time Interactive/及時互动、Testing/情境感知。

在这样的环境中，学生可以随时了解反复查阅所需内容;可切换师生视角，便于群体间的沟通推广。范例清晰地呈现在每个人眼前，可加强他们对材料的理解和加工，老师只要制定好游戏规则，便可大幅减少“啰嗦“的痛苦，又可避免鸡同鸭讲的尴尬。

智慧教室提供的设备还可以录制教学过程，便于日后分析，改进，也可存储为资料待来年再次使用。

二、基于智慧教室的任务驱动式课堂实例

我校有一个中英合作交流项目，旨在开拓视野、锻炼独立能力。每年，我校在安全为前提的情况下，组织部分学生到英国合作校进行A-LEVEL课程体验及人文环境感受。在此之前，必须完成一项重要任务：申请并通过英国旅游签证。每个成员都要在老师及家长的帮助下准备好所需资料，再登录签证官网上进行注册、申请、预约，学会独自完成递签的所有准备工作。

这个阶段的辅导工作，曾由我负责。在常规教室里进行这样的讲解，大部分学生接受并消化的程度很有限，而且学生来自不同班级，要频繁占用某个教室也不方便，智慧教室便成了最好的选择。根据实际情况，安排三、四次课程。

（一）任务目标

（1）与父母一起收集整理所有签证所需的证件及资料

（2）按指定格式翻译以上所有资料，核对无误后按指定格式打印并签章。

（3）上英签证官网提交签证申请，预约并付费，完成递签工作。

（二）重点难点分析

高一学生虽然有一定英语基础，但证件上的内容与教学内容往往相去甚远，不同年代的证件又略有差别，好在证件用语在翻译上有些固定的格式，只要收集充足的范例，让学生以自主学习的方式随时查阅，便可大幅提高效率，减少疑问。

学生完成翻译后，把资料提交给老师审核，以确保签证顺利通过。在审核环节，因人员众多，如果资料提交不完整不规范，将极大增加老师的工作量，陷于提交-退回-修改的不断循环中，造成拖沓和遗漏。

（三）任务安排及教学过程设计

（1）介绍目的地的优美学习环境、有趣的住家及丰富的旅游景点，以异国之旅的新鲜感来点燃学生参与这一项繁琐工作的热情。

（2）展示并分发签证资料清单，强调任务的繁琐程度和签证审核的严格程度，请大家从心理上认真对待。

（3）成立QQ群，学生加入，家长勿入，也不建议代劳。在整个准备期间，学生每晚及时查看群通知，了解进展。集中授课以外的时间，如有疑问，可在群中提出，除了老师答疑，更鼓励学生积极参与，互相帮助。

（4）提供多种辅助资料。因涉及的证件各类多（出生证，护照，户口本，收入证明，存款证明，营业执照等），翻译内容及格式需规范，为此，准备了文档、网站等多种参考途径，要求学生先自主查询、查询无果再提问，交流。强调独立思考。

（5）资料的收集与审核。学生组，每组由一位老师负责。规范提交的格式。需集中辅导的时候，就在智慧教室中进行。

三、基于智慧教室的课堂教学及个性化学习的设计与探究

因这是一项周期为15-20天左右的任务，在智慧教室的教学，不同阶段将安排不同的内容。

初始，以讲解、介绍、展示及分配任务为主。这个过程，以广播教学为主，展示所需资料清单，对可能出现的不同家庭情况作出分析，对应提供不同的资料。这个过程，令学生对原本陌生的各种证件有了直观的了解，懂得如何向家长解释并一起收集、准备。

中间阶段，因准备已经进行了一段时间，学生可能存有各种疑问，不知如何是好。此时在智慧教室，以集中演示、对比、讨论交流来进行。同时，鼓励那些完成情况良好的同学当小老师。这个过程，既可较快地解决那些堆积的问题，又可以增进团员之间的友情，为日后出行培养良好的氛围。

最后阶段，终审并提交签证资料，确保每个人都完成任务。主要由每个小组的老师来组织完成。

以现实任务为驱动的教学，在智慧教室里，因各种设备的辅助，效率大幅提高，并事倍功半。这个过程中所接触的签证资料是学生平时极少接触的东西，只是口若悬河地描述，对这个年龄的学生来说，很难明白也不容易记住，更不知如何向家长解释。利用设备直观展示、反复对比分析，让学生立刻查询操作，阶段性地完成任务，可以有效锁定进展的步骤。

学生在繁重的课业之外，用最短的时间了解各种不同的证件范例，进行模仿，翻译，修改，查询，核对，整理，提交，这繁杂的过程，很考验他们的动手能力，自学能力，独立思考能力，以及与老师，同学，家长，甚至与社会机构等交流的能力。

因成员来自不同班级，为了共同目标，一起利用零碎时间分阶段完成这个任务。在智慧教室，以“任务驱动和交互”的方式，为学生提供了集中讨论、相互帮助的环境，这样的互助会从课堂延续到课后，不仅减轻老师的工作量，由此而产生的友谊，会对未来一起出行，甚至对未来一生都将产生正面的，积极的影响。