分析幼儿教师素养对幼儿德育教育的潜移默化

郑金荣

摘 要：随着我国现阶段对教育的重视程度不断增加，在教学中促进幼儿的全面发展已经成为现阶段的教育目标，在此过程中对幼儿进行德育培养有着至关重要的作用，尤其在幼儿教学中对幼儿进行此方面的教育将更好的促进幼儿发展，对幼儿今后的发展起着深远的影响。在教育教学中，幼儿教师的素养也会成为影响幼儿德育发展的关键因素，对幼儿有着潜移默化的影响。

关键词：幼儿教师;专业素养;德育培养;潜移默化

在对幼儿进行教学的过程中，尤其对于幼儿阶段的幼儿而言，由于其模仿能力相对较强，因此教师的素养对幼儿的教学起着深远的影响，学前教育也逐渐成为对幼儿进行教学的关键时期。增强对幼儿阶段幼儿思想道德水平等方面的教学，不仅可以促进幼儿人格的进步还可以使得幼儿在今后的处事中良好品质得以建立。幼儿教学已经在现阶段教育教学中占据主导地位，教师也因此对幼儿有较大影响，在现阶段的教育教学中，如何提高教师的素养也已经成为重要的内容。

一、幼儿教师素养对幼儿德育教育的重要作用

德育对社会上的每一个人都存在着非常重要的作用，幼儿园因此更应该增加对幼儿思想道德品质方面的教学，使其思想道德品質能够取得较大提升，为今后的良好发展奠定坚实的基础。在教学的过程中，幼儿园应该在最早的阶段对幼儿进行德育相关知识的教学，因此，幼儿阶段是培养幼儿德育水平的关键时期，在此期间，教师与幼儿相处的时间相对较多，提高教师的素养便能够更好的影响到幼儿，为培养幼儿的德育提供更大的便利。教师在对幼儿进行教学的过程中，不仅是教幼儿对教材内容进行掌握理解，更重要的是通过文章内容对幼儿产生积极影响，促进幼儿思想道德品质的提升，通过教师思想素质的提升对幼儿进行潜移默化的影响，是促进幼儿思想道德水平快速提升的关键因素[1]。

二、幼儿教师素养对幼儿德育教育的潜移默化

在我国教育体制的不断改革中，其重要内容在于促进幼儿的全面发展，德育在其中占据主导地位，在对幼儿幼儿进行教学的过程中，应该注重通过教师素质的提升在潜移默化中提高幼儿对社会的认知，增强幼儿的社会认同感。

（一）教师在教学中注重自身的言谈举止

在幼儿阶段对幼儿进行教学中，教师对幼儿而言具有很大的权威，幼儿也会产生一定的向师性，即幼儿一味的注重模仿教师的行为，将教师是为自己最崇拜的对象，在此时，教师应该注重自身的言行规范，注重通过自身言行举止对幼儿产生的影响，通过自身一举一动对幼儿产生影响，并在不知不觉中对幼儿产生思想道德的教育。教师在与幼儿进行交流的过程中，应该时刻注重自身言行一致，并时刻注意其是否规范，教师在与幼儿进行交流的过程中便能对其产生教育的作用，使得德育教学能够顺利进行，使得教师能够在潜移默化中对幼儿产生影响，对幼儿进行积极教学[2]。

（二）在日常生活中促进幼儿德育的养成

对于幼儿阶段的幼儿而言，其最好的德育学习时间多数充斥在日常生活中，因此，教师在对幼儿进行德育教育时，应该更多的关注日常生活对幼儿产生的影响，通过日常生活中教师素质的不断提升，不断促进幼儿德育的养成。在日常生活中，教师看见班级内的垃圾应该主动捡起，对于幼儿掉落的铅笔也应该多帮助幼儿捡起来，使幼儿能够欣赏教师的乐于助人并不断向教师学习，通过此种方式，教师可以更好的促进幼儿思想道德品质的养成。在此种教学模式中，教师还可以将生活中的事件有效结合，将生活事件以游戏的形式开展，不断促进幼儿思想道德品质的提升。例如，在游戏中，教师可以让幼儿进行角色扮演，通过游戏的方式让幼儿逐渐养成“尊敬师长”、“孝敬长辈”、“团结同学”的良好习惯，充分利用日常生活中的事件对幼儿进行教育，只有将幼儿日常生活中的小事、实事进行分析，才会使其具有深刻的感受，思想水平也会得到显著提升。

（三）教师不断进行培训，加强自身的职业素养

在现阶段的教学过程中，尤其在幼儿阶段的教学中，由于身处幼年阶段的幼儿对授课教师模仿能力较强，教师的一言一行都将成为幼儿学习的内容，若想促进幼儿道德品质的提升，离不开教师日常行为规范对其产生的影响，因此教师应该不断积极的参加培训，提升自身的职业素养，为培养幼儿的思想道德品质奠定坚实的基础。在教学时，一方面需要教师在日常生活中不断通过坚持不懈的努力促进德育水平的提升，另一方面，教师还应该注重自身素养的提高，通过自身的行为规范对幼儿产生积极的教育[3]。教师在对幼儿进行教学的过程中，应该努力做到公平公正，奖罚分明，关爱有加，不能因为幼儿阶段幼儿出现的错误对其进行变相体罚，以及人格的侮辱，充分发挥自身的作用，为幼儿营造良好的德育教学环境，并在潜移默化中对幼儿进行德育影响。

随着现阶段教育体制的不断改革，在教学中促进幼儿的全面发展已经逐渐成为现阶段重要的教学目标，其中德育对幼儿产生了极大的影响，教师在教学的过程中也应该注重对其进行思想道德的培养。在此过程中，教师也应该时刻注重自身素质对幼儿产生的影响，努力通过自身素养的提升促进幼儿德育水准的提高，通过此种方式促进幼儿思想道德水平的提升。在今后的教学中，教师如何更好的提升自身的素养，促进幼儿德育水平的提高时教师当前面临的主要问题。

参考文献：

[1]范小洁.基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的中职学前教育专业学生德育模式探究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（006）：P.218-218.

[2]王月婷.幼儿园小班音乐教育活动的问题与建议——以大连市某公立幼儿园为例[D].辽宁：辽宁师范大学，2017.

[3]谷吉红.分析幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默化[J].神州，2018，（10）：96.