小学音乐体验式教学的实践与探索

谷奕

摘 要：小学音乐是学生情感表达的重要形式，可以培养学生的艺术情感，对于小学学生的学习来说有着不可忽视的作用。小学音乐体验式教学在近些年来越来越被重视，能够在很大程度上提高小学学生对于音乐的认知和感受，本文简单分析了小学音乐体验式教学的实践与探索。

关键词：小学音乐;体验式教学;实践与探索

小学阶段是学生身心发展的快速时期，具有极强的可塑性，是学生认知形成的重要阶段。体验式教学能够根据小学学生身心发展的特点和认知，制定适合小学学生的音乐教学内容，是学生知识和能力得到发展的重要教学手段。对此，小学音乐教师要重视体验式教学的作用，并且通过一系列手段使小学音乐体验式教学的效果能够得到有效发挥。

一、在音乐教学中进行情感体验，促进学生音乐理解

小学音乐体验式教学要求重视学生主体作用，使学生能够在音乐中发挥主观能动性。对此，音乐教师要在音乐教学中使学生进行情感体验，可以通过创设学习情境的方式，使学生能够引起学习音乐的兴趣，在音乐中释放自己的情感。音乐教师要在课前准备充足，制定科学的音乐教学内容，并且要在教学中融入兴趣点。此外，音乐教师要运用音乐来使学生获得音乐学习更好的体验，从而升华学生的音乐情感，提高学生对于音乐的鉴赏能力。

比如在学习苏少版小学五年级音乐《渴望春天》这首歌时，音乐教师可以通过多媒体播放春天的景色图片，小鸟在树上欢快的歌唱，鲜花开放，小草正在努力成长，大自然一片生机盎然的景色。然后音乐教师可以播放在这个画面上配上《渴望春天》的音乐，引起学生思想上的共鸣，使学生能够在强烈的画面感和音乐歌声中感受春天的气息。音乐教师要通过与多媒体结合起来调动学生的思想情感，满足学生对于音乐学习的需求，加深学生对音乐情感世界的丰富[1]。

二、使学生参与音乐体验，加强学生情感渗透

小学音乐体验式的教学要加强学生在音乐中情感的渗透，使学生能够真正的体会到音乐的独特和魅力，培养学生热爱音乐的良好素养。音乐教师在体验式教学中的作用是十分重要的，能够在很大程度上对学生的音乐学习起到引导作用，并且可以使学生逐渐参与到音乐中来，具有音乐体验感。通过教师的逐渐引导不仅能够提高学生学习音乐的热情，使音乐教学质量和及教学效率得到进一步的提升，并且能够培养学生对于情感表达的能力，为提高小学学生的音乐素养提供前提条件。

比如在学习苏少版小学五年级音乐《星星火炬进行曲》这首歌时，为了逐渐引入学生的情感，音乐教师可以首先播放音乐，然后使学生对于这首歌的整体节奏进行把握和感受，这首歌曲的節奏是比较明快的，并且结构比较规整以及步伐感比较强，小学学生不难就可以感受到。音乐教师可以使学生猜测一下这首歌在演唱时候的节奏，这首歌的前半拍休止是教学难点。教师可以使学生之间进行交流讨论，学生之间可以分小组来进行演唱，教师要保证小组之间学生的实力都处于同一水平上下，让学生能够各自选择其中的歌曲部分进行演唱。此外，教师还要在学生演唱时，适当的对学生感情的表达进行指导，对于《星星火炬进行曲》这首歌来说，第一段落主要是充满自豪的感情，第二段落主要是表达少先队员欢乐、幸福的心情。

三、进行创编体验，张扬学生个性

小学阶段的学生具有天马行空的想象力，并且想象力有很大空间可以被发掘，小学音乐体验式教学需要学生发挥自主想象，使小学学生的音乐情感可以得到进一步升华。音乐教师要注意在开发学生想象空间时，要尊重学生发展的差异性，使学生的主观能动性可以得到充分发挥，为音乐情感的理解奠定基础。

比如在学习苏少版小学五年级音乐《拾稻穗的小姑娘》这首歌时，音乐教师可以使喜欢画画的小学学生进行绘画，发挥学生的想象空间，画出学生心目中认为的拾稻穗的小姑娘的样子;音乐教师也可以让喜欢表演的学生进行表演，通过动作上的表演来表达拾稻穗的小姑娘的画面;还可以让喜欢演唱的学生通过美好的歌声来表达拾稻穗的小姑娘的场景等。音乐教师还可以对歌词进行解读，使学生理解歌曲要表达什么意思，通过对《拾稻穗的小姑娘》这首歌的音乐学习，要使学生理解并且培养爱惜粮食、勤俭节约的好习惯，在以后的生活中要学会运用。总之，音乐教师要根据学生的个性发展选择适当的方法，使学生在音乐学习的同时可以学习到更多有用的知识，提高音乐素养以及塑造学生音乐意识[2]。

四、深化学生音乐体验，提升学生音乐素养

音乐是一种独特的艺术形式，并且来自于生活，小学音乐体验式教学要使学生深化音乐体验，不断在学习中提升音乐素养。因此，音乐教师要使学生在欣赏音乐、放松自己、感知情感的同时，强化学生对于音乐的审美能力。

比如在学习苏少版小学五年级音乐《春雨蒙蒙的下》这首歌时，音乐教师可以让学生感受这首歌的情绪是怎么样的，模仿歌曲中的“刷刷刷刷”的部分。并且通过对这首歌的理解，让学生掌握这首歌的曲调，这首歌的强弱是有节奏的，音乐教师要指导学生演唱最开始的9小节的曲调，重点要注意强弱拍一集后半拍的节奏部分。通过反复的练习巩固学生对于这首歌的音阶掌握，鼓励学生可以运用音阶来进行创作，加深学生的音乐体验，为学生的音乐素养的提升提供条件。

综上所述，小学音乐体验式教学的实践是十分重要的。对此，音乐教师要通过多种方法和途径，立足于小学学生身心发展的特点，有效的开展小学音乐体验式教学，提升小学学生对音乐美的认知，为小学学生音乐素养的提高奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]汪晓旭.小学音乐体验式教学的实践及探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：244.

[2]曹怡.小学音乐体验式教学的实践与探索[J].北方音乐，2018，38（07）：201.