浅谈小学足球社团发展现状及对策研究

李方锐

摘 要：本文主要分析基层小学开展足球特色社团的发展现状，以我校足球社团为研究对象，进行为期三年的记录、分析、归纳、总结，以小学足球社团的建设、运动员的选材以及训练方法为切入点，并提出一些相应的发展路径，旨在进一步推动我校足球社团的发展提供参考和建议。

关键词：小学足球;选材;训练方法

一、背景与现状

2009年国家体育总局和教育部联合启动“全国青少年校园足球活动”，立刻受到学校、老师，尤其是广大青少年学生的欢迎。这在一定程度上弥补、缓解了阳光体育活动形式单调、学生兴趣不高的现状。“足球进校园”是体育总局与教育部第一次联合在校园开展的一项体育活动，它是基于学校的体育与健康的课程;更值得关注的是，这一活动的开展是我国阳光体育的重要组成部分。

我校足球社团正处于发展前期，在深圳市范围内属于“萌芽”阶段，在组建队伍、运动员选材、训练方法等方面都遇到各种问题。那么，作为小学专任足球教师应该如何提高小学足球教学质量呢？如何选择球员、如何做好基础训练以及教学方法的选择，如何推动足球社团的发展等等，这些都值得我深思。

二、实施步骤与方法

（一）营造良好的足球氛围，鼓励学生的个性发展

1.运动的宣传，利用海报、广播、视频讲解等形式进行宣传，加强学生对足球起源、发展的认识以及对足球运动竞赛规则的了解。

2.营造足球活动氛围，以“足球活动周”、“足球竞赛月”、“班级联赛”、“校际联赛”等活动形式为契机，鼓励学生积极参与足球运动，体验足球运动带来的乐趣。

3.尊重并鼓励学生的个性发展，充分理解足球运动以增强体质、提高团队凝聚力、塑造顽强拼搏的精神为本质目的。

4.尊重学生个性发展差异性的客观规律，以“快乐足球”理念为指导思想，以兴趣为主、因材施教、区别对待为原则，使每个学生成为课堂学习的主人，培养学生兴趣爱好、培养特长、调动学习积极性，从学生的实际情况出发，创造高效、生动的足球课堂。

（二）选择合适的球员

选择合适的队员是建立一个高质量足球社团的关键因素。众所周知，人与人的身体素质、特点都是不一样的，那么，我们该如何选择队员呢？首先，按照一定的标准来检验学生的身体素质。比如：通过 30米加速跑来测试学生的爆发力、25米往返跑来测试学生的耐力等，因为在足球场上球员一直是在双方球门之间来回进行跑动，所以，爆发力和速度耐力是衡量足球运动员的重要因素;但是，速度耐力的强弱不是先天的，是可以通过后天的锻炼来提高的。其次，我们还要对学生的身高走向、生理机能以及灵活性等方面进行考察，以确保我们能够挑选出更符合足球运动特点的队员。

（三）训练方法的选择及制定

1.程序教学模式

程序教学模式属于一种灵活的现代教学模式，它体现了教学训练的循序渐进原则，有利于学生的发展，从简单到复杂、从易到难，让学生一步步进入到学习状态，是一种良性的学习循环过程。做任何事情都要遵循一定的规律，小学足球教学也是如此，我们要在教学中逐步形成一种相对固定的教学程序，让学生在训练中知道在什么时间做什么，怎么做。在程序教学模式中，我们的教学是分步骤的，比如，完成一个内容、训练任务再进入下一个任务，只有在掌握了上一个任务后才能进入到下一个任务，在这种程序化的教学模式下，学生的学习目标明确，行为更为流畅，学习效果更明显。

2.比赛教学模式

小学足球教学训练中，老师最常用的教学方法就是让学生机械而反复的训练，这种方法是让学生能正确而熟练地掌握足球技巧的有效方法，比如踢球、传球、战术配合等技巧，但是這种方法非常枯燥，训练起来没有乐趣可言，久而久之这种教学模式会使学生呈现一种厌倦的状态，这对于培养学生的足球兴趣有一定的负面影响。众所周知，足球运动的竞技性很大，所以，在足球教学以及训练中，多运用比赛教学模式，学生的兴趣提高很快，他们乐于竞争，享受竞争，他们能在比赛中一直处于兴奋状态，在这种教学模式的引导下，教学效果非常好，有利于调动学生足球学习的积极性，有利于技术的掌握和提高。

3.分层教学模式

分层教学模式是一种综合考虑学生基本情况而制定教学训练的模式。足球教学训练要关注学生的个体差异，比如心理差异、身体差异、技能习得能力差异等，这是新课程标准的要求，特别是在体育方面关注学生的个体差异有更为严格的要求。在足球教学训练中，我们本着让全体学生都得到提高的原则，但是也不能对所有的学生都采取一个共同的标准，因为学生的个体存在差异，所以我们的教学要做到因人而异，因材施教。

4.打好坚实的基础

基本技术的训练是提高足球教学质量的有力保障，也是学生能够熟练应用足球技巧的基础。所以，在打基础的阶段，我们首先要让学生从思想上认识到基本技术的重要性，同时，借助恰当的教学训练方法引导学生积极地参与到基本技术的训练中，进而在提高学生身体素质水平的同时，也为提高足球教学训练质量做好基础性工作。

总之，在小学足球教学训练中我们要改变传统的教学模式，采用学生感兴趣、教学效果好的教学模式，比如程序教学模式、比赛教学模式、分层教学模式等，只有这样进行系统、生动的足球训练课堂，才能牢牢抓住学生的兴趣，才能提高足球教学训练质量，才能促进足球社团的健康发展。

参考文献：

[1]杨飞.小学足球社团对普及提高校园足球水平的策论研究[J].学周刊，2016，19（19）：223-224.

[2]魏建明.如何在小学开展足球社团活动来提高校园足球水平[J].学周刊，2016.