在小学音乐教学中激发学生思维创新

马潇

摘 要：音乐是激发学生创新思维的一門重要学科，尤其是在小学音乐教学阶段，学生思维灵活、且好奇心重，教师应用适当的教学方法来引导学生探究音乐知识，不仅有利于激发学生的学习潜力，还能够在音乐艺术领域中不断提升学生的艺术思维素养，从而促进学生的全面发展。为了有效激发学生的思维创新能力，本文将结合小学音乐教学有关内容，具体谈谈如何在音乐教学中激发学生的思维创新能力。

关键词：小学音乐;思维;创新;方法

创新已成为当今社会发展与进步的一个重要关键词，唯有不断地寻求创新，才能有效促进社会的发展与进步。小学生作为祖国未来建设的接班人，更应重视对他们的思维创新培养，才能促使学生从小养成良好的思维创新习惯，进而成为一名创新力强的新时代青年。其中，音乐是小学教学中必不可少的一门课程，也是培养学生思维创新的一个重要途径。

一、小学音乐教学中激发学生思维创新的方法

（一）从小学音乐教学内容着手，引入小学生感兴趣的音乐素材

针对小学生的年龄、性格等特点，多数小学生偏于活泼、且好奇心非常强，他们易对感兴趣的事物产生好奇心，而小学生的好奇心又促使其不断对事物展开探究，从而让小学生的大脑思维处于不断地运转之中，进而激发了小学生的思维创新能力。因此，在小学音乐教学中，教师应该以学生为中心，选择一些能够让小学生放松心情、愉悦的音乐素材，从而促使音乐教学内容变得更加的充实与有趣，这样小学生才有动力去进行音乐课程知识的学习，并从中产生创新的印业学习思维。

（二）小学音乐教学情境与互动方面，提升音乐课程教学的气氛

在传统音乐教学情境之下，每当小学生学习一首新的音乐歌曲内容时，受到时间及空间的限制，导致很多学生无法进行音乐思维的创新。因此，教师应该转变传统的教学理念，创设出能够引发学生情感共鸣的音乐课堂情境，将能够有效地激发出学生的音乐学习兴趣，从而让学生不断对音乐知识展开探究，进而促使学生形成良好的思维创新能力。当学生被生动形象的音乐、视频内容吸引之后，则可以引入音乐课程的主题，并提出与音乐主题有关的研究问题，从而引领学生正式走进音乐教学情境之中，进而让学生带着问题去学习音乐课程知识。

（三）从小学音乐教学评价方面，引导学生发散思维、创新学习方法

在小学音乐教学中，教师还需要注意课堂教学后的评价，以帮助学生及时发现学习问题，从而给予学生有效的教学建议，进而让学生及时改进问题、提升自身的思维创新素养。那么对于小学生在音乐学习时表现出来的学习问题，教师应该采用有效的评价方式，合理对小学生的学习进行评价，以帮助学生及时发现学习问题，使得小学生得到一些有用的学习经验，从而帮助学生克服学习问题，进而在不断地问题改进和反思中提升学生的思维创新能力。

二、小学音乐教学中激发学生思维创新的案例分析

为了开展有效的小学音乐课堂教学、激发学生的思维创新能力，本文以小学音乐三年级下册《可爱的家》教学内容为例，展开小学音乐课堂教学方式的分析，以期提出有效的小学音乐课程教学方式。

（一）教学内容

在小学音乐课程教学之初，教师可以根据歌曲内容，搜集具体的音乐图片、视频等资料。比如，借助网络搜索引擎，搜集《可爱的家》歌曲的视频、图片参考资料等，并且将这些音乐素材与教材中的歌曲内容相融合，以在教学内容中穿插适当的小学音乐视频及图片内容，从而形成完整的音乐教学课件。

（二）教学方式

教师可以利用多媒体教学设备，播放有关的小学音乐课程内容，并结合小学音乐视频提出具体的探究问题，使得小学生跟着问题走入具体的小学音乐教学情境。首先，在课程导入环节，教师可以利用教学情境创设方法，结合多媒体设备，引导学生跟唱《可爱的家》歌曲，并且根据视频内容，提出如下问题：你们知道《可爱的家》的音乐创作时间、作者吗？《可爱的家》歌曲传达出怎样的思想情感呢？《可爱的家》的音乐节奏和旋律是怎样的？从而借助问题营造具有悬念的音乐教学情境，从而引导小学生走进小学音乐课堂氛围之中。然后，教师还可以组织适当的音乐对唱互动活动，利用学生对唱的教学方法，来激活学生对音乐作品的理解，从而激活学生的音乐学习思维，进而让学生真正理解和体会音乐歌曲的思想情感。

（三）教学评价

在小学音乐课程教学的最后，教师可以就学生的音乐学习表现展开评价，包括学习的情况、纪律遵守情况、课堂互动情况等进行评价，并针对学生的学习问题给予适当的学习建议，从而及时帮助学生发现学习问题，并及时的改进问题，进而在问题的解决中激活学生的学习思维。比方说，在小学音乐学习中，很多学生对《可爱的家》歌曲的节拍强弱规律不理解，只是按照教师的要求进行歌曲的演唱。那么教师可以着重分析什么是节拍、歌曲中节拍的强弱规律，并引导学生结合歌曲《可爱的家》来进行具体的分析。

综上所述，小学音乐也是小学教学中的一个重要组成部分，对激发学生的思维创新能力起到积极的作用。为此，教师应该小学音乐教学内容开始，不断优化音乐教学情境、课堂互动、课堂评价方式，从而为小学生创设一个易于思维创新的学习环境。

参考文献：

[1]孙丽.小学音乐教学中如何激发学生思维创新[J].北方音乐.2019-03-30.

[2]刘晓旭.如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].课程教育研究. 2019-09-13.