如何培养小学数学低年段学生的提问能力

张华凤

摘要：在教育过程中，小学阶段的学习是较为轻松简单的。对于小学生来讲，学习生活是充满乐趣的，由于学习的内容较为简单和基础，学生在学习时可以有效掌握。但是在学习过程中，很多学生存在着不懂装懂的情况，这就要求教师对学生进行提问能力的培养。数学教师要对学生的学习情况足够敏感，从而帮助学生更有效的学习数学知识。提问能力在数学学科的学习中是必要的，本文将以此为重点展开讨论。

关键词：小学低年段;数学学科;提问能力

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0188-01

小学是学生培养学习兴趣，发展学习能力的关键时期，教师的引导作用起着举足轻重的影响。对于小学数学教学，教师主要培养学生的逻辑思维方式和综合素养能力，帮助学生更好地理解和应用学习内容。不仅如此，小学数学与现实生活联系较为紧密，教师要采用合适的方法进行教学。在教学课堂中，学生作为主体就要对教师要讲授的知识掌握透彻，对于不懂的知识及时提出疑问，促进教学课堂的顺利进行。小学低年段的数学教学主要是为了让学生了解数学学科的基本内容，所讲授的都是学生可以理解的;但是本着人人平等的原则，教师要保证每一位学生都能够学到知识。在小学数学教学过程中，教师要以培养学生的提问能力为教学方向，促进学生更好的学习。

1.培养学生提问能力的积极意义

不懂就要问，不仅可以用在学习中，还可以应用于日常生活中。在教学课堂上，勇于提出自己的困惑和疑难是值得赞扬的，尤其是对于小学低年段的学生来讲。数学学科本身需要学生具备一定的逻辑思维能力，学生在学习起来可能会感到晦涩难懂，这是就需要教师鼓励学生去思考问题并敢于提问。在教学课堂中，学生对于自身难以理解的内容和知识点提问出来，不仅可以加深学习印象，还能够帮助教师掌握学生的基本学习情况。数学课堂中的理论知识偏多，教师在讲授的時候会引用一些例题进行辅助学生学习和记忆。很多低年段的小学生在新的环境中免不了产生害羞的情绪，从而不敢提问。教师要克服学生的这种心理，帮助学生向更好的自己发展，提升学生的综合学习能力。培养小学生的提问能力，不仅有利于小学阶段的学习，在以后的学习道路上也会发挥积极的作用，帮助学生逐步走向成功。

2.小学低年段学生提问能力培养的策略探析

2.1 积极引导学生思考问题。在讲授基本的理论知识时，对于较难的知识点，教师要及时询问学生学的学习情况。当然，教师在讲解时要对重难点进行详细的解析。在学生遇到较难理解的内容时，教师可以通过创设情境的教学方法，从而积极引导学生去思考问题。在讲解数的运算时，教师要在加法和减法的教学方面举例子，帮助学生理解和运用。通过学生较常见的生活情景去帮助学生更好的思考和运用。在教学过程中，教师可以通过“分糖果”“分果汁”“分花朵”的情景来辅助教学。通过创设情境的方法，帮助学生更快的进入教学课堂，从而进行有效的学习。培养学生的提问能力也是这样，教师创设场景引导学生积极思考问题，帮助相关能力的提升。

2.2 正确鼓励学生提问问题。先尝试自己解决，如果不行，就去主动询问教师和同学，从而获得帮助。为了能够切实了解到学生的学习情况，教师可以通过交流环节来把握。通过小组形式谈论学习内容，给学生更多的时间去思考问题并提问问题。数学知识可以思考的方面很多，教师应该正确鼓励学生去提问问题。在日常教学活动中，教师也应该让学生明白提出自己的疑难和困惑是正确的做法，培养学生的学习自信心。很多学生在课堂上不敢提出问题，大多数都是不想让教师认为自己很笨，因此在教学活动中，教师的鼓励作用是很必要的。

2.3 有效促进学生反思问题。在数学教学课堂中，对于学生提出的基础问题，教师可以引导学生去思考，并帮助学生找到相关的知识点并进行自我消化，提升学生的自我学习能力。小学生本身就处于培养兴趣、养成习惯的过程，教师应该促进学生的学习主观性，帮助学生正确的面对问题和思考问题。在学习过程中，除了提出问题和解决问题之外，还有一个较为重要的环节，就是反思问题。反思问题在一定程度上体现了学生的学习能力，善于进行反思的学生学习能力肯定不会差。因此，学生的反思能力在数学学习中是较为重要的，教师应该对学生的反思能力进行培养和锻炼。

3.结束语

学生的本职工作就是学习，为了能够促进学生有效的学习和发展，提问能力的培养存在着一定的必要性。对于学生来讲，小学数学的基础对于以后的学习道路起着重要的作用，教师应该负责任的去培养学生的学习能力。对于学生的提问能力，教师可以通过创设情境的方式去引导学生思考问题、进而鼓励学生正确提出问题并培养和锻炼学生的反思问题能力，从而达到促进学生进步帮助教师教学的双重作用。

参考文献：

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