小学科学学生探究能力的培养研究

木尼拉

摘要：小学科学课程开展一般是为了激发学生的自主探究能力，去发现生活中的科学，小学生思想并不成熟，充满好奇心，小学科学课程的设置，就是为了将学生的好奇加以科学的解释啊，帮助学生解释科学现象，培养探究能力。如何去培养学生的探究能力是教师要考虑的重点问题。

关键词：小学科学;创新能力;方式

中图分类号：G623.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0209-01

小学科学课程的设置是为了帮助孩子去探究生活中的科学，培养孩子的动手创作能力，帮助孩子将已经学到了知识转化成为创新能力，自己动手去发现去创造。从小就培养孩子的积极创造性，是每一位老师需要达到的教学标准，在孩子年龄较小的时候就设置科学课程帮助孩子更好地了解生活，将为什么转换成怎么做，激发孩子的创造能力，帮助孩子走出学校的条条框框。本文将围绕如何在小学科學课程上培养学生的探究能力进行探究，提供一些的有效的措施方法。

1.培养学生探究能力的意义

（1）激发学生的创造性，提高学习兴趣。小学生由于年龄较小，思想不够成熟，往往对生活中的很多事物存在很强的好奇心，这时候就需要家长或者老师来带领孩子去认识到什么是正确的，这是什么样的科学现象，让孩子了解到生活中的科学性，孩子年龄较小，不要让他形成固定思维，中国教育存在应试教育的问题，从小就要帮助孩子树立自主创新的思想，发现生活中的不同之处，以科学，合理化的方式解答。比如说孩子提出问题，家长应该耐心引导帮助解答，并且应指导孩子自主思考表达自己的想法，而不是一味地将自己的想法灌输给孩子，尊重不同的意见，让每个孩子得到不同的发展，不同的培养方式。老师可以通过鼓励或者一些引导性的方式，帮助孩子自主解决问题让他从小就形成自己处理事情的好习惯，帮助他形成发散思维，提高解决问题的能力和探究问题的能力。

（2）加强孩子的逻辑训练。小学科学课程的创立，主要就是为了促进孩子去发现生活中的科学，并且培养孩子的探究能力和主动思考的能力，但是发现问题还要解决问题，这时候就需要正确的引导孩子用正确的方式解决遇到的问题，帮助孩子形成严密的逻辑思维能力。从小培养他有条理地说话做事可以更好地帮助他形成一个成熟的人格，例如在科学探究中老师可能会组织学生参与到种花养花的过程当中，在这过程中间遇到问题学生就可以自主地提出来，这时候老师就要耐心的解答，给出一个清晰的观点传达给学生，让学生用正确的逻辑思维去思考这个问题，解决这个问题。

（3）给予学生一定的想象空间。科学探究需要有很强的想象力，这对于一个孩子来说有一定的局限性，因为孩子年龄较小，还没有见过太多的事物，对很多事情都有好奇心，但是却不能关注到某一事物上，导致思想偏差，需要引导她集中到具体的事物上去思考，去动手解决。有很多孩子会产生一些很奇怪的想法，这个想法往往是很多人都难以理解的，这时候老师应该积极鼓励孩子去大胆的想象，而不是制止孩子想法的表达。小孩子还没有经过格式化的训练，所以创新方面往往会比较多，我们应该激发鼓励他的创新能力。

2.培养学生创新能力的措施

（1）在学习过程中，鼓励孩子去质疑，去答疑，不是一味地跟着老师的脚步走，老师说什么就是什么，老师也有错的时候，要鼓励学生敢于站出来质疑提出问题，这才是创新的第一步。这不仅仅是培养学生有不同角度的思考问题的方式，更是培养他们的创新思维的能力，教师在平时上课就应该给学生一些疑问性的指导。多多提问，让孩子敢于讲出自己心中的问题，才能去发现不同之处。素质教育往往让我们重视孩子的成绩，而忽略了孩子的创造能力，很多孩子其实有很大的想象空间，但是被学校的条条框框的束缚，往往不能够最大的发挥他的创新能力，而老师要做的就是需要保护孩子这种提问精神，敢于思考，敢于质疑的想法和对事物的好奇心，更要有计划的去安排教学目标，帮助孩子在不失教学轨道上进行科学探究，提高创新能力。

（2）科学课程动手创新才是最实际的一部分，说的再多都不如动一动手，科学课程正是如此，它需要的并不是你有多强的理论，而是你真正多动手做。许多孩子有很多的想象，可是往往就是不能付诸于行动，将它通过自己的创造表现出来，这就有很强的局限性，老师可以通过自己的带领起到一种指导性的帮助学生加强能力的作用。首先带领孩子去观察科学实验，然后告诉他其中的原理，再引导孩子自己去创造发现，又可以发现不同的内容，只有孩子亲身去体验才会有切实的感受，更会加强记忆。要让孩子有自己的意见表示，再把它通过自己创造而表现出来，才能够对孩子探究创新能力有效提高。

3.结束语

总而言之，培养孩子的探究能力是一个艰巨的任务，其道路过程是漫长的，需要教师有足够的耐心去帮助引导孩子，用不同的教学方式激发孩子的兴趣。不仅在教学方式上进行创新，更要更新教学理念，将不同的思想传达给孩子，让孩子感受不一样的想法，才能更加鼓励孩子进行创新，进而达到培养孩子的对科学的探究能力提高的教学目的。

参考文献：

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[2] 张巍继.基于学习进阶理论下西藏小学科学与初中物理衔接问题研究[D].拉萨：西藏大学，2019.

[3] 刘苏华.小学科学教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018，（25）：173-174.