探讨分层教学在高校英语教学中的应用

邓凯方

【摘  要】自分层教学方法在我国教育领域普及以来，分层教学的优势也愈发受到人们关注，所以，本文拟将分层教学应用到高校英语教学中去，希望能对后续高校英语教学的发展、完善有所帮助。

【关键词】高校英语;分层教学;应用

英语作为一门世界内通用的语言，也是我国高校教育中的基础学科，只有在高校教育阶段为学生打下坚实的英语语言基础，才能帮助学生在经济全球化发展的背景下获得更多机会。通过对以往有关英语学习问题的研究，可以发现良好的英语表述、应用能力是学生长时间学习、阅读积累的成果，但是在实际高校英语教育中，受学生英语学习意识、成长环境等多方面因素的影响，学生的英语能力也势必存在一定的差异，所以，从学生的英语能力差异出发，为学生打造分层的高校英语教育课堂也就成为当下高校英语教育发展的必然方向。

一、分层教学对高校英语教学的积极影响

（一）能满足不同能力层学生英语学习的需求

就以往高校英语教育的现状来看，可以发现大部分高校的英语课堂都是“普适性”的，这一“普适性”的存在虽然能满足学生对英语学习的基础要求，但由于这一模式忽视了学生在学习时的个性化需求，导致在实际教育中这一模式很难帮助学生获得英语能力的突破性增长。基于此，分层教学在高校英语教学中的应用则帮助高校英语打破了当下高校英语教学效果不好的僵局，满足了学生英语学习时的个性化需求，为其后续突破自身能力的瓶颈创造机会。

（二）能推动高校英语教学体系的合理化发展

受传统教育思维的影响，很多高校仍旧习惯以成绩作为评判学生的唯一标准，也正是这一现状导致我国高校英语体系发展一直无法获得外界的认可，基于此，分层教学的应用恰好能弥补传统高校英语在评估上的不足，推动我国高校英语教育体系的进一步完善。

二、分层教学在高校英语教学中的应用

（一）突破传统高校英语教育的思维困境，融入创新的思维模式

如果想更好将分层教学应用到高校英语教学中，第一步，教师就应从转变固有教育思维出发，将科学的原则践行到分层教学的方方面面中去，以此收获预期的分层教育效果，助力高校英语教育的发展。比如，在未来应用分层教学时，首先，教师应保证学生层次划分时的科学性，应用多元评估的方式对学生的英语基础水平进行评定，为后续达成分层教学的目标提供保障;其次，在明确了学生的不同层次后，教师则应将分层英语教学的侧重设定在为学生设计科学的分层学习目标上，保证目标的相对递进，确保学生能在不断突破自己、攀爬目标中获得英语能力的有效提升;最后，教师也应综合考量分层教学在高校英语教学中应用时对学生心理的“分层”，在不打击学生自信的前提下应用分层教学，以此收获更好的高校英语教学效果。

（二）重视对学生英语实践能力的培养，凸显高校英语教育价值

就英语学科自身而言，这一学科的本质是一种能实现人与人沟通的语言工具，所以，在后续高校英语教学中应用分层教学时，教师也应将分层的侧重渗透到学生实践能力培養的过程中，激发学生应用英语语言的兴趣，让学生在应用、实践中深化对英语知识的理解。比如，未来高校英语中应用分层教学的环节，教师就可以尝试将“情景重现”模式应用到课程中，组织学生通过模拟英语对话场景的方式锻炼学生对英语的应用和把控，让基础较差的学生扮演英语表述比较简单但数量多的角色，让英语基础相对较好的学生扮演英语表述比较难但数量少的角色，通过这一“情景重现”中的分层教学深化不同能力层学生对英语语言的使用和理解，以此为学生后续步入社会应用交流打下夯实的基础

（三）整合现有高校英语教育资源，打造更尖端的英语教师团队

回顾以往高校英语教学的实际情况，笔者发现生活中也蕴含了很多能有助于高校英语教学的资源，所以，在未来教育的环节，教师也应对现有的高校英语资源予以进一步的整合，一方面，打造具备更强专业水平的教师团队，保障高校英语教育的改革、创新，另一方面，则为学生提供更丰富的英语文化、英语历史，以此满足不同能力层学生对高校英语教育的实际需求，帮助高校英语教学收获更好的教育效果。

三、结语

综上所述，分层教学在高校英语教学中的应用不仅能在一定程度上提高高校英语教学的效果，同时也能在根本上完善现有的高校英语体系，由此，本文从以上两个方面出发展开简略阐述，希望能有助于后续高校英语教育的开展。

参考文献：

[1]赵丽景.分层教学在高校英语教学中的应用[J].智库时代，2019（52）.

[2]张义，杜伟，刘扬.高校英语分层分类教学中的混合式学习模式[J].华夏教师，2019（27）.

[3]刘冬梅.分层教学在高校英语教学中的应用[J].文化创新比较研究，2019（23）.