在幼儿心中播下“德育”的种子

陈娟

【摘  要】“国无德不兴，人无德不立。”立德树人是新时代教育事业内涵式发展的根本任务，德乃做人之本，少年强则国强，幼儿是民族繁荣昌盛的希望，是祖国的未来，作为教师我们承担着铸魂育人的时代重任，对此，我们要通过幼儿喜闻乐见的方式，在幼儿心中播下“德育”种子，用德育铺就成长底色，帮助幼儿扣好人生的第一颗扣子，从而夯基固本育英才，高瞻远瞩兴伟业。

【关键词】幼儿;德育;教育;策略

“十年树人，百年树人。” 习近平总书记高度重视我国教育事业，并立足于教育战略高度寄语：“全国各族少年儿童，‘从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，树立正确的三观，养成好习惯、好品行、好思想。”国将兴，必贵师而重傅。作为幼儿教师要贯彻落实总书记的讲话精神，从幼儿的实际入手，通过循循善诱、春风化雨一般的德育举措，大力弘扬崇德向善、见贤思齐的良好品质，帮助幼儿树立远大的志向，以少年之德更好构筑中国之美。

一、营造良好育人氛围，潜移默化熏陶幼儿

古有“孟母三迁”的故事，深刻说明了环境与成长的关系，环境会潜移默化地感染或是熏陶幼儿，“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”对于幼儿来说，教室是学习和生活的场所，对于教师来说是授业解惑、立德树人的主阵地。温馨、舒适、整洁的环境，不仅可以激发幼儿性情，还可以潜移默化地陶冶其情操，启迪幼儿的心灵。所以教师要重点抓好教室环境的布置，最大限度地发挥其育人功能，在幼儿心中播种德育的种子，每学期教师要从幼儿的认知规律入手，对教室环境进行精心设计，让教室的每一面墙壁“说话”，比如，在主题墙张贴“搀扶爷爷走路”“帮奶奶梳头”“尊老爱幼”的照片。

在卫生间张贴“怎样洗手”以及“节约用水”的提示，在楼梯口张贴，请不要拥挤”“小心走好”的提示，通过营造良好的育人氛围，从行为角度帮助幼儿养成良好的习惯，播种德育的种子。

二、拓展德育实施途径，恰如其分渗透德育

为打破传统德育说教模式，教师需从幼儿的年龄特征入手，拓展德育的实施途径，基于此教师可依托日常教育活动实施德育，引导幼儿树立正确的三观，培育良好行为品质，因此教师可以在五大领域教学过程中有目的、有组织地给他们传递行为美、心灵美的内容，引导幼儿从思想意识上明确道德概念，同时教师还要在幼儿一日生活中潜移默化地渗透德育， 通过升国旗、开展小小值日生的等活动，陶冶幼儿的行为和心灵，培养幼儿的良好行为习惯。此外，还可以通过国防教育的主题活动，深化幼儿的家国情怀，实现对幼儿行为美和心灵美的培养，通过多样化的渠道，支撑幼儿的道德认识发展，为其提供丰富的道德实践场域，实现德育范畴和内涵的拓展。

三、开展德育活动，培育良好道德品格

“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行。”实践活动是实施德育的重要形式，也是课堂教育的重要拓展与延伸。教师要从幼儿的认识规律入手，积极开展各种有趣的德育活动，借助活动平台，熏陶、感染幼儿的高尚道德品格，培养幼儿道德品质。对此，教师可以抓各种节日契机，如，教师节、五一劳动节、国庆节等开展主题实践活动，鼓励幼儿参与实践活动，在活动中，提高劳动热情，尊敬师长，热爱祖国，促进幼儿道德品质的提高。另外，教师还可抓住本次疫情的德育契机，如，耄耋之年的钟南山院士、英姿飒爽的李蘭娟院士以及千万勇敢的医护人员，武警战士、普通工人…不畏困难、不顾生死、逆向而行，成为最美逆行者，赴武汉肺炎疫情一线，为全国人民乃至全世界人民而奋斗。通过这样的主题活动，引导幼儿坚持以他们为榜样，成为对社会有贡献的人，在幼儿心中播下德育的种子，促使德育实效性的提升。

四、坚持家校协同教育，增强德育实效

家庭是幼儿成长的第一环境，同时也是教师实施德育不可或缺的重要部分。为从根本上促进德育实效性的提升，教师需不断深化家园合作，形成家园合力。幼儿园和教师要构建家庭联系制度，对幼儿园德育开展的外在环境进行优化，促进家长教育水平的提升，家园合作渠道主要包含了家长委员会、家长学校等，另外还包含了家园联系册、家访、家长会以及亲子活动、微信平台、QQ群等，通过这些合作渠道，加强与家长之间的交流互动，在了解幼儿情况的同时，还可以促进加强德育水平的提升。另外，教师构建德育课程活动体系要从活动内容的选择、活动过程的开展等多方面考虑家长的参与性，通过这样的举措，为幼儿营造一个全方位的道德发展环境，促进德育实效性的提升，夯实幼儿全面健康发展的基础。

五、结语

总之，幼儿正处在人生“拔节孕穗期”，对幼儿的德育更需要谨慎，需要不断探索，才能引导幼儿树立远大的志向，扣好人生的第一颗扣子。所以，教师要秉持立德树人的理念，从幼儿的认知规律入手，不断守正创新，通过循循善诱的德育模式，引导幼儿树立正确的三观，点亮幼儿终身发展的第一盏明灯。

参考文献：

[1]张娟.浅谈幼儿德育[J].儿童大世界（下半月），2018（11）.