浅谈以德为先，育人无类

师晓楠

【摘  要】幼儿教师，天然的具有一种职业的特殊性，因为我们面对的教育对象是3-6岁天真懵懂又充满无限可能的幼儿。学前教育是人生漫长的正规教育之路的开端，是生命大厦建造的根基，我们作为启蒙教师，对幼儿的影响不言而喻。

【关键词】幼儿教育;学前教育

面对那些乖巧可人、聪明活泼的幼儿，我们会发自内心喜欢，从而给予他们更多的关注和照顾，这乃是人之常情。然而，世界上没有两片完全相同的叶子，我们面对的幼儿也各有千秋。工作中，我们常常会遇到所谓调皮、哭闹、任性、孤僻不合群、发展滞后等让教师头疼的幼儿。

新的学期，我的班上迎来了一位“哭闹”的小朋友。她不善言辞，目光显得有些抑郁，眼神里透着胆怯、不自信与期待。每天早上入园，对她来说都是倍感煎熬的一件事。拼尽全力，往地上一躺，哭闹不止。这是几乎每天早上都会重复出现的场景。这个幼儿是大班才来到我的班上，听说前两年来一直是这样，教师跟家长多次沟通却未有改变。我想尽全力帮助她变得自信、勇敢，哪怕我的努力对她来说只有一点点的帮助。

在接下来的日子我会留意观察她，发现她对别人的一个眼神或者一句话都会非常敏感。在一次集体活动中，我看见她怯生生地举起手来，当发现我看她时，她很快把手放了下来。即便如此，当时我的内心却是满足的。在一次游戏中，她玩得很开心。其他幼儿积极争当领头人，她也想要尝试。我听见她用微弱的声音说：“我想来。”这一次，她勇敢地当上领头人，还时不时地看看我，我及时对她的表现给予了肯定的微笑和鼓励的手势，此刻，我看见她的脸上洋溢出了自信的笑容，整個人也越发地开朗了。

以上所述案例并不特殊，具有一定的普遍性。相信很多教师都遇到类似的情况，面对所谓“特殊”的幼儿，是嘲讽挖苦、任之由之，还是积极主动，爱之助之？

《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第六条要求教师要关心爱护幼儿，呵护幼儿健康，保障快乐成长。我想，这里的幼儿包含全体幼儿，健康是指身体和心灵的健康。正如我国古代思想家、教育家孔子所提倡的有教无类。那么，如何才能真正做到育人无类呢？

首先，爱护每一个幼儿。不因他们的外貌、行为、秉性、家庭背景等方面的差异而区别对待，甚至歧视。“无德无以为师”，教师是教育的根本，师德是教师的灵魂，这也是从古到今对教师最基本的要求。师德的核心和基础是“爱”，爱能海纳百川，包容万物;爱给予我们无穷的精神力量，甘于奉献和牺牲。

那么，爱是什么？爱分两种，一种是我认为我是为你好的主观感受的爱，是溺爱，是爱而不得。一种是基于幼儿身心发展规律和特点的适宜的爱，是爱而有度，爱而不溺。上述案例中，由于家长的溺爱，导致幼儿出现上述行为，影响身心健康成长。作为教师，我们接受过专业系统的学前教育学、幼儿心理学等知识的学习，了解幼儿的身心发展规律和特点。知道幼儿有气质类型、发展阶段等方面的差异。有了这些知识加上平日的用心观察，通过分析发现幼儿成长的秘密，然后给予适度有效的爱。被爱滋养的幼儿是乐观积极、健康向上的。正如陶行知先生著名的“四颗糖”的故事，深刻向我们诠释了“爱”的伟大力量。

其次，关注幼儿的个体差异，鼓励幼儿的进步和成长，不讽刺、挖苦幼儿。有的幼儿能力发展较同龄人慢，有的幼儿性格孤僻等，这是人的发展所必然存在的差异性。作为教师，我们要接纳幼儿之间存在的个体化的差异，用科学理论知识武装头脑，用全面发展的观点看待幼儿，尊重幼儿发展的多样性。

幼儿的健康成长需要获得周围人尤其是成人的肯定与鼓励，从而获得自信心和成就感。案例中的幼儿在游戏中，通过自己的努力，获得了满足和自信，从而带来了外部行为的改变。她在游戏中的表现可能不是最出色的，也许是最差的，但是这一次的勇敢突破所获得的心灵的慰藉是最难能可贵的。有过成功的经历和愉悦的情感体验的幼儿，会更加自信、勇敢。它是幼儿成长的动力和加速器。相反，经常受到讽刺、挖苦的幼儿，心灵受到创伤，逐渐变得消极、悲观、自我否定。

再次，要信任幼儿。传统观念认为小孩一无所知，没有思想，任凭大人摆布。有这种观念的人大有人在，却被现实无情地打脸。他们考虑问题从来不在乎幼儿的真实想法，以大人的姿态堂而皇之替幼儿做决定，还美其名曰这都是为你好。因为不信任，所以被忽视。

陶行知先生曾说过：人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。信任为幼儿的成长提供无限的可能。因为相信，所以努力。案例中的幼儿不爱说话，不喜欢和他人亲近，怯于表现自己，两年来都是这样的情况，但是我仍然相信他们，相信通过我的努力，他们能变得更好。

此外，家长的认知观念和行为方式的改变也是不容忽视的。英国的斯宾塞曾经说过：学校教育好比是白天，家庭教育好比是黑夜，种子在黑夜中发芽，人也在黑夜里长身高，所以说家庭教育对人的影响是潜移默化的，但其影响是显著的。在以后的教育工作中，要更加关注家庭教育对幼儿的影响，重视做好家长工作，引导家长科学育儿。

参考文献：

[1]司晓娟.以德为先，育人先育德[J].现代企业教育，2014（14）.