浅谈中学美术教学的德育渗透

唐秀莲

【摘  要】随着新课程改革的不断推进，美术课程作为初中基础课程之一，越来越受到学校以及教师的重视。美术课程深受学生喜欢，并且在美术学习的过程中能锻炼学生的耐心，提高学生的审美能力，并且在一定程度上给予学生美的熏陶。教师在开展美术教学的过程中要注重德育的渗透，使德育能完美与美术课程相融合，提高教师的授课水平，给学生更好的课堂体验。

【关键词】中学美术;德育;策略

德育是开展日常教学活动中必不可少的一部分，并且德育的质量在一定程度上体现了课堂的质量、教师的授课水平以及学校办学的质量，所以对于学生的德育需要受到学校和教师的重视。同时中学阶段的学生正处于青春期，存在一定的逆反心理，需要教师对学生做好正确的引导，帮助学生能顺利度过初中阶段的学习生活，提高学生的基本道德素质。

一、举办美术展览，进行主题教育

初中阶段学生的学习能力增强，教师在进行教学的过程中要更多地发挥学生的作用，给予学生展示的机会。在进行美术教学的过程中，教师可以为学生举办美术展览。通过展览，丰富学生的学习生活，提高学生进行美术学习的积极性。同时进行美术主题的展览活动，让学生根据主题进行自由创作，充分发挥学生的想象力和创造力，挖掘学生的学习潜力，促进学生的全方位发展。教师在美术展览主题中渗透对学生的德育，在不知不觉中对学生产生影响，培养学生的思想道德素质。比如：我们在学习初中七年级美术第一单元美术作品的深层意蕴第二课“弘扬真善美”时，在学完这节课之后，我组织学生根据弘扬真善美这一主题进行美术展览。不限制形式和内容，核心思想突出真善美，最大限度上给予学生自我发挥的空间，充分挖掘学生的美术潜力。并且这一主题使学生在搜集素材进行创作的过程中也能得到良好的德育，让学生自己理解什么是真善美，加深学生的印象，增强对学生进行德育的效果。最后根据学生的美术作品进行评定，学生讲解自己的创作初衷，培养学生的美术素质。

二、讲述美术故事，营造学习氛围

在每一幅美术作品的背后都蕴含着一个故事，教师可以带领学生领悟美术作品背后的故事，让学生在故事中得到熏陶，深刻的了解美术作品的内涵。教师可以通过讲故事的形式活跃课堂的氛围，吸引学生的注意力，提高学生在课堂学习的积极性。讲故事的形式更有趣，更容易被学生所接受，并且能给学生留下深刻的印象。教师可以在讲故事的过程中融入德育的元素，降低学生对德育的抵触情绪，增强对学生开展德育的效果。让学生在故事中更加深入的了解美术，提高学生的美术素养。比如：我们在学习初中七年级美术第二单元多彩的校园生活第二课“在校园中健康成长”时，我为学生呈现了一幅关于贫困山区学生校园学习场景的美术作品，并且为学生讲述这一故事，通过这些生动鲜明的故事在课堂上吸引学生的注意力，贴合本单元的学习主题，同时对学生进行德育。让学生能意识到如今具备的优质学习条件，更应当为之不断努力学习和奋斗。在初中阶段正是努力向上的关键时期，让学生能打起精神，努力学习。

三、欣赏美术作品，提高审美能力

在美术学习的过程中，需要注重提升的是学生的审美能力，让学生能站在美术的角度对衣服美术作品进行客观的评价，而不再是简单的个人主观认为作品美或丑。教师在开展美术教学的过程中可以根据学习的主题为学生展示相关主題的美术作品，让学生进行欣赏，根据作品的特点进行美术赏析，提高学生的学习能力和审美能力。并且在准备专题作品中教师可以为学生涉及德育因素，让学生在自我分析中理解作品的内涵，受到一定的熏陶和培养，提高学生的基本道德素质。比如：我们在学习初中七年级美术第一单元“什么是美术”时，在新课程学习开始之前，我在课堂上为学生展示了一组美术作品，主题是关于美术生的绘画日常。让学生通过观察作品进行分析，简单对作品进行评价。通过这一组作品，我的主要目的是让学生明白，美术并不只是简单的绘画，也需要学生进行刻苦的努力。同时以此作为接入点告诉学生在学习的过程中，没有不劳而获的故事。美术生的日常是大量的绘画练习，文化生的日常需要学生自己端正个人的学习态度，认真对待自己的学习生活。

四、结语

总而言之，美术课程作为初中基本课程之一，需要学校和教师加以重视，同时端正学生的学习态度。需要教师在讲解的过程中融合德育的元素，在课堂中潜移默化地对学生形成影响，培养和提升学生良好的道德素质。同时在美术课程学习的过程中，也要注重培养学生的审美能力，帮助学生拓宽视野，在学习的过程中能有更多的收获。

参考文献：

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[3]赵国华.中学美术欣赏教学中德育渗透的点滴看法[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷），2016.