信息技术在幼儿园语言教学中的运用探究

靳霞

【摘  要】信息技术作为信息经济迅猛发展产物在课堂上的广泛运用，能够在优化和改善传统教学模式的同时，促进语言教学的创新改革和发展。基于此，本文就此为论题和切入点，针对信息技术在幼儿语言教学中运用的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展语言教学提供一些参考价值。

【关键词】幼儿园语言;信息技术;生动展示;创设环境;拓展内容

在科技不断进步以及信息经济迅猛发展的时代背景下，先进的信息化手段已成为课堂教学的重要辅助工具，在教育教学活动中发挥着自身独有的价值和作用。幼儿教师也应与时俱进，不断转变思想和理念，将信息技术这种全新的教育辅助工具引入课堂，与语言教学活动巧妙融合起来，从而为更理想语言教学效果的取得提供有力依据和支撑。

一、生动展示语言知识，激发幼儿表达热情

幼儿语言教学中首先要解决的是幼儿语言表达兴趣缺失的问题。在实际教学中不难发现，幼儿由于受家庭成长环境以及个体智力发展等各方面因素的影响，对语言知识的学习能力不尽相同，且有些比较内向的幼儿缺乏开口表达的勇气和胆量。为了转变这种局面，幼儿教师应从培养幼儿的语言表达兴趣入手，借助对信息化资源的巧妙利用来生动展现语言知识，提升幼儿对所学语言知识的深刻了解和认识，为幼儿更好地进行语言表达训练奠定坚实的基础。例如，在完成“跳蚤市场”的购物买卖活动之后，教师可以在之后的语言教学活动中让幼儿以此为主题进行语言表达的活动，即谈谈参加完这次活动的感受。由于活动距离谈话已经有一段时间，部分幼儿对活动的大致情节已经记得不太清楚。为此，教师可以利用多媒体给幼儿播放活动时录制的视频资料，将幼儿参加活动的场景生动地展现出来，使幼儿能够更好地回忆起当时的感受和体验，并被其中的热闹氛围所感染，在此基础上引导幼儿进行语言表达训练能够起到很好的效果。如此，将枯燥的语言教学内容以生动、直观的形式展现在了幼儿面前，激发了幼儿强烈的表达意愿和动力，推动语言教学活动的顺利进展和实施。

二、创设丰富语言环境，提升语言教学效果

儿歌、故事、古诗等是幼儿语言教学的重要载体。然而幼儿由于受自身年龄以及相应生活经验不足的限制，难以深刻领悟和体会其丰富内涵，对其中隐含的情境更是缺乏感知和理解。为了转变这种局面，幼儿教师应巧妙利用信息技术的优势给幼儿创设丰富的语言学习环境，将儿歌、故事、古诗的寓意生动、直观地展现出来，使幼儿能够从内心身处感受到儿歌或故事蕴含丰富的情感内涵，从而使语言教学质量和效果得以不断改进和提升。

例如，以《悯农》这首古诗的教学为例，古诗虽然韵律极强且读起来朗朗上口，但是幼儿对古诗所传达的情感和丰富的内涵难以有很好的把握。为了转变这种局面，增强幼儿对古诗内容的理解和感知，教师可以利用多媒体给幼儿展示古诗所阐述的画面，即农民伯伯在烈日炎炎之下辛勤耕种，豆大的汗珠从他的脸上、背上滴落下来，他用搭在肩头上的毛巾轻轻拭去……将农民伯伯劳种的场景以趣味动画的形式展现出来，让幼儿在良好情境的感染下更好地体会古诗的深刻内涵。如此，便为幼儿营造了丰富、生动的语言学习环境，增强了幼儿对所学语言知识的深刻认知和理解，促进了更理想语言教学效果的实现。

三、拓展语言教学内容，促进幼儿思维发展

信息技术本身蕴含丰富的网络资源能够给幼儿的语言学习提供种类繁多、内容丰富的资源，是提升幼儿语言表达能力、拓展幼儿思维的有力载体。幼儿教师应从具体的语言教学目标出发，巧妙利用信息技术的优势给幼儿提供丰富的课外學习资源，使幼儿能够接触并学习到丰富多样的语言学习内容，借助多样化资源的合理运用促进幼儿思维发展，进而对提升幼儿语言教学质量和效果产生积极的影响。例如，教师可以利用先进的信息化手段给幼儿展示一些动画片等富含趣味性的语言教学内容，并以此为载体让幼儿谈谈自己观看后的感受。比如幼儿对《熊出没》这一动画片比较感兴趣，教师可以给幼儿展示其中的一两个经典的片段，让幼儿谈谈故事的寓意是什么，为何森林里的动物都十分反对光头强的行为等等，引导幼儿充分发挥自己的观点和看法。除此之外，教师还可利用信息技术给幼儿展示不同的绘本资源，将绘本图书以图文并茂的形式展现出来，让幼儿在完成阅读之后进行复述，借此培养和发展幼儿的语言能力。如此，便为幼儿提供了丰富的语言教学资源，使幼儿的知识水平和认知思维得以不断发展和提升，为更良好语言教学效果的实现创造了有利条件。

总之，信息技术作为现代化教育背景下课堂教学的重要辅助工具，幼儿教师应灵活运用信息化手段开展语言教学，使单调、枯燥的语言教学变得更加生动、灵活、有趣，为最终实现幼儿语言能力的发展、促进幼儿教育教学活动的提升略尽绵薄之力。

参考文献：

[1]李春英.信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用[J].新课程学习（下旬），2014（02）.

[2]赵秀梅.现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用研究[J].新课程（上旬），2015（11）.