信息技术融入小学数学课堂教学的应用分析

宋文荣

【摘  要】随着信息技术的飞速发展，在小学数学教学中融入信息技术，既可以丰富课堂教学的内容、创新教学形式;又可以提高教学效率、提升教学质量。通过提高学习兴趣;优化计算、几何教学，可以帮助小学生更好掌握数学知识，提升数学综合素养。本文从三个方面阐述了相应的策略。

【关键词】信息技术;小学;数学;课堂教学

将信息技术融入小学数学教学中，可以帮助小学生丰富学习知识的视野，也可以提高学生的数学学习兴趣。拥有学习的兴趣，才会有学习的动力，才会对数学的探究产生欲望。

一、应用信息技术，提高学生数学学习兴趣

教师可以科学应用信息技术手段开展教学活动，促进教师与学生之间的有效沟通，深入探究数学问题，提高学生的数学学习兴趣。信息技术在数学教学中以网络形式存在，也被应用得最为广泛。通过利用网络途径可以帮助教师查阅教学资料、搜集教学案例等;帮助学生拓展知识认知、扩大知识积累。由于小学生的年龄特点，对新事物有比较强的好奇心，教师要注重观察，充分利用好这一特点，将信息技术准确应用到数学教学中，帮助小学生激发学习的兴趣，并且科学运用信息技术手段开展学习活动，创新教学形式、丰富教学内容。例如：在学习冀教版小学数学三年级上册“生活中的大数”这一知识点时，就可以充分利用信息技术手段参与教学活动。教师在课程开始前，先用电脑制作好教学课件，利用网络资源搜集关于大数的相关知识实例，让小学生可以具体体会大数，可以搜集一些多数据的图片、视频等资料进行形象了解。列举相关的大数实例，如：我国陆地面积约960万平方公里，读作九百六十万平方公里;世界最高山峰珠穆朗玛峰高8848千米，读作八千八百四十八千米;一滴血液里有500万个红细胞，读作五百万个;我国约有14亿人口，读作十四亿，教师将这些数据配以案例图片，帮助小学生对大数有一个形象的认知，并且理解大数的整体概念。

二、应用信息技术，优化小学数学计算教学

小学数学学科中，最具有代表性的内容就是计算，计算不仅可以锻炼小学生的数学逻辑思维能力，还可以帮助小学生打好数学基础，为深入学习数学知识做好铺垫。在传统的计算教学活动中，教师多是让小学生以“刷题”方法巩固计算基础，其过程过于单一，其内容过于枯燥，既不符合小学生的学习特点，也不利于小學生的个性发展。基于这种情况，教师将信息技术引入数学计算教学中来，既创新了教学形式、丰富了教学内容;又提高了教学效率、拓展了思维认知。因此，教师要掌握一定的信息技术基础技能，帮助小学生科学制作教学课件，并且进行教学的实际操作。例如：在学习冀教版小学数学“两、三位数乘一位数”这一知识点时，教师就可以利用信息技术手段，在大屏幕上播放教学课件，让小学生通过观看课件内容开展计算学习活动。如：在课件内容中有一项内容是——“连线”游戏。教师将“等号”两边的内容打乱顺序，再让小学生进行连线，50道两、三位数数学题，3分钟计时练习，准确率高、数量多的学生获胜。小学生的学习情绪纷纷被调动起来，大家都积极投入计算中去，认真、严谨地做着计算题，都想要取得胜利。通过这种方法，可以促使小学生的注意力得到提升，数学计算思维得到锻炼。

三、应用信息技术，优化小学数学几何教学

信息技术手段应用于小学数学教学中，最突出的一个优势就是形象、立体，因此，在进行小学数学几何知识教学时，如果遇到语言表述复杂的知识点、小学生的理解不清楚情况时，可以运用信息技术手段，将这些知识点进行分解教学，让小学生可以立体、直观地进行理解学习。既有利于培养小学生的观察能力、又有利于锻炼小学生的几何思维能力。通过信息技术参与教学活动，既帮助教师创新教学形式，又帮助学生降低学习难度。例如：在学习冀教版六年级下册“圆柱和圆锥”这一知识点时，就可以充分利用信息技术手段实施教学活动。教师可以利用多媒体展示出圆柱与圆锥的联系和区别，帮助学生理解概念，比如圆柱的特点：（1）圆柱上下一样粗细.（2）两个底面是完全相同的圆.（3）有一个面是曲面.（4）有无数条高.（5）侧面展开是一个长方形或平行四边形。圆锥体的特点：（1）侧面展开是一个扇形 ;（2）只有下底为圆，所以圆锥从侧面看是一个三角形。然后，在掌握了圆柱与圆锥的概念后，教师在多媒体上展现出一个模拟的圆柱和圆锥图形，可以利用信息技术的多维特点，让小学生更直观细致进行观察学习。就能得出这样一个结论：如果是等底等高，则有圆柱的体积是圆锥体积的3倍，反之，圆锥体积是圆柱体积的1/3;如果高相等，体积相等，则有圆锥底面积是圆柱底面积的3倍，反之，圆柱底面积是圆锥底面积的1/3;如果底面积相等，体积相等，则圆锥的高是圆柱高的3倍，反之圆柱的高是圆锥高的1/3。

四、结语

在小学数学教学时，信息技术的科学应用，不仅可以提高教学效率和水平，也可以激发小学生的学习兴趣，调动小学生的学习动力，促使小学生可以提升数学综合素养。

参考文献：

[1]雷晓英，邓德鹏.试论利用信息技术培养小学生数学核心素养[J].课程教育研究，2019（52）.