学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学

【摘  要】学前教育阶段作为幼儿各学科学习的启蒙时期，对其在今后学习生涯中掌握知识点的轻松与否至关重要，因此当下家长与教师的教学观念中增加了在此阶段让幼儿多样化接触各个不同文化体系的教育思想。这也就引发了我国各地区的学前教育领域中纷纷对幼儿增添了音乐歌曲弹唱教学课程。诚然，在幼儿的学习活动中植入歌曲的弹唱教学，不仅可以培养幼儿的创造力、动手与情感表达能力，还能切实有效让幼儿在弹唱学习中感受到音乐带来的乐趣，逐渐提升个人的音乐素养，使其得到全方位的学习。对此，在幼儿园内教师对幼儿设立歌曲弹唱教学的课程具有一定程度的现实意义。

【关键词】学前教育专业;歌曲;弹唱教学

相较于小学、初中等其他教学等级的教育专业，学前教育对教师的要求标准更为严格。为了应对幼儿天马行空的头脑思想以及多方面的启蒙教学，教师需要掌握诸多领域的专业知识，以备可以多角度辅助幼儿健康茁壮成长，其中就包括歌曲弹唱技能的熟练掌握。在新时期下的幼儿教学活动中，歌曲的弹唱教学已成为较热门的一项专业性、系统化的学科课程，这也就表明若教师想进一步成为优秀、称职的骨干一线教师，就应深度理解幼儿歌曲弹唱教学的基础乐理知识与乐器演奏方式。能运用高效的教学措施教授幼儿弹唱技巧，提高幼儿对弹唱知识的学习成效。

一、声乐课程与钢琴训练并举，保障教学专业性

在我国目前幼儿园课程编排中，艺术类中的弹唱教学占据着较大的篇幅比重，旨在教师能为幼儿培养正确的发声歌唱与标准的乐器弹奏体态姿势。使幼儿可以通过科学性的演唱呼吸频率与技巧增长自身音乐能力，并在此间养成良好的音乐习惯。在幼儿时期，教师需要让其始终以字正腔圆、通畅圆润的发声方式进行讲话或演唱，加强其吐字准确性与清晰度，以此充分展示出歌曲中蕴藏的意境美。所以，教师自身应首先多方位透彻了解声乐知识，在幼儿弹唱教学过程中引入个人对音乐的独特理解，积累幼儿教学经验，丰富教学内容。钢琴演奏作为幼儿弹唱学习的主要教具載体，教师应注重钢琴弹奏课堂的教学质量，结合班级内每位幼儿掌握钢琴弹奏的真实水平，对其开展分层进阶式教学。具体方法为：教师对于理解能力不尽人意的幼儿需要制定较简单的弹唱学习任务;而对于钢琴弹奏基础较为扎实的幼儿，教师需对其设计出专业性更高的弹唱学习目标。教师在备课阶段，可以为幼儿找到一首经典、代表性的钢琴曲，要求班级内幼儿逐一演奏弹唱。对幼儿表演时出现的问题、不足加以针对性的点评、修正，根据此表演结果划分进阶层级。鼓励幼儿之间互相学习、协同进步，在完成培优补差教学目标的同时，还可以有效提升幼儿对钢琴弹奏的自信心，保证每位幼儿的钢琴演奏能力得到强化。例如在《小星星》的弹唱教学活动中，教师应首先传授幼儿“小星星”歌曲的演唱方法，使其能熟练掌握歌曲节奏、旋律、节拍。其次开展钢琴弹奏教学环节，教授幼儿钢琴演奏时的指法、仪态，通过不断的练习让其可以保证独立完成歌曲弹奏。最后，教师才可以引导幼儿将弹与唱互相结合，完成教学目标。由于教学任务较多，教师需要将具体的歌曲弹奏教学划分为多次教学活动进行，确保教学成效。

二、游戏与音乐知识有机结合，完成寓教于乐

幼儿在幼儿园内一天的学习、生活活动大部分是围绕游戏推进流程，基于此，教师在歌曲弹唱技能教学课堂中，应重点强调游戏在教学活动中的重要性，为幼儿营造开放、和谐的教育课堂气氛。在教学课堂中，教师应将歌曲的弹唱教学作为基础，为幼儿开辟游戏环节切入的渠道，使多元化的游戏项目渗透到弹唱课堂，将有助于幼儿快速接受弹唱教学知识，更好配合教师达成歌曲弹唱教学目标。例如，教师在向幼儿讲授《洋娃娃和小熊跳舞》的基础弹唱方式后，需要着眼于游戏切入点的寻找，巩固幼儿弹唱知识。首先，教师可以依托歌曲内容组织幼儿开展角色扮演游戏，将幼儿分为扮演“小熊”“洋娃娃”角色形象两组。其次，教师可以让部分幼儿展示弹唱学习成果，其他幼儿根据歌曲演唱表现出相应的动态肢体动作，如舞蹈行为等，提高幼儿在弹唱教学课堂中的参与度。最后，应轮流转变幼儿所扮演的身份角色，确保每位幼儿均有机会亲自弹奏乐器。让幼儿切实体会到乐器演奏的乐趣与成就感，领悟到旋律节奏在指法转变中的更迭，增长对音乐的学习热情。

三、结语

综上所述，当前时代的学前教育体系中，歌曲弹唱教学已成为幼儿学习活动项目内不可或缺的课程之一，可以直接决定幼儿园整体教学质量水平的优劣。因此，广大学前教育工作者应积极强化自身在歌曲弹唱方面的专业性，深度学习乐理知识，提升个人教学业务能力，将音乐知识与游戏有机结合，使幼儿在宽松、愉快的教学氛围中潜移默化地掌握弹唱技能。以此在持续推动我国学前教育事业深远发展的同时，促进幼儿全面健康成长。

参考文献：

[1]朱芸.关于学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略[J].明日，2019（33）.

作者简介：朱桦（1989.06-），女，汉族，浙江杭州人，本科，二级教师，研究方向：学前教育。