基于学生创新意识与实践能力发展下的高中数学课堂教学策略探究

王志福

摘 要：郎加明曾说过：“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。”培养学生的创新意识与实践能力是当下教育的重点内容。因此，本文从运用转化思想培养学生的创新意识、通过精讲例题培养学生的实践能力和注重教学设计促进学生的全面发展三个方面内容讨论了基于学生创新意识与实践能力发展下的高中数学课堂教学策略探究，从而让学生的数学综合素养可以有效提高。

关键词：创新意识;实践能力;高中数学;教学策略

引言：

随着高中数学知识结构难度的升级，对学生数学综合能力的要求也越来越高。教师在高中数学的教学中，要围绕培养学生的创新意识与实践能力为目标确定相关的教学策略和方法，从而让学生在认识、能力、技能、心理及思想等方面上达到预定的目标，使得学生的数学成绩可以有效提高，促进学生的数学综合素养。教师要充分保障学生数学知识和数学能力的全面发展。

一、运用转化思维教学，培养学生的创新意识

在高中阶段，学生们已经累积了一定的知识量，但是对于学生的创新意识的培养还是不足的。高中数学是一门需要学生灵活思考的学科，学生在学习过程中要通过创新意识帮助自己更好的理解和掌握数学知识。所以，教师在进行教学的时候需要运用转化思维进行教学，可以使得学生更深入的投入到数学课堂中来。

在高中数学教育中，培养学生的创新思维能力是非常重要的，并且对于学生日后的发展是大有益处的。在数学中有一个解题方法叫转化思维，运用转化思维能够更好的帮助学生解数学题。例如，在三角函数的练习中有这么一题已知 ，则 等于什么？通过学习三角函数，学生们可以知道公式： 。如果我们把 都换成 和 就会使得这个题目变得简单易懂。所以，学生们可以将这个公式带入到题目中，就可以得到 。这样一来，学生们就可以知道 2，所以这道题的解就是： 。教师在学生做数学练习的时候，还可以鼓励学生一题多解，调动学生的学习积极性和创新性。教师在数学课堂上时，不能忽视对学生创新意识的培养，而转化思维教学能够帮助学生更轻松的解数学题，从而促进学生的创新意识。

二、通过精讲例题教学，培养学生的实践能力

在高中阶段的数学是比初中阶段的数学难度更高，所以我们的学生需要花更多的精力来学习数学。教师在进行数学课堂教学的时候，不能只注重知识点的讲解，要选取一些重要的例题来讲解，从各个方面来进行分析。这样一来，学生们在课后实践练习的时候才可以更加得心应手。

三角函数在高中数学中一直是重点内容，所以对于三角函数的例题，教师们就需要仔细地进行讲解。例如，在高中数学必修4第一章的三角函数中有这样的一道例題：已知 ，求 ， 的值。同学们可以知道因为 ，所以 是第三或第四象限角。那么，由 可以得到： 。接下来，就需要考虑 分别在两个象限时的情况。如果 时第三象限角，那么 ，于是 。从而，学生们就可以得出 。同理，当 是第四象限角的时候，那么学生们就可以得出 ，那么最后就可以得出 。像三角函数这个类型的题型学生们是很容易忽略去考虑 在不同象限时出现的情况，导致学生们在解题的时候只有一种情况。所以，教师要仔细地讲解例题，才可以使得同学们在课后实践练习的时候可以更加轻松的解题，帮助学生培养数学实践能力。

三、注重教学设计，促进学生的全面发展

随着教育水平的发展，教师的教育资源也越来越丰富。教师通过良好的教学设计，可以促进学生的全面发展。教师要善于应用现代化教学手段，使得课堂45分钟的教学质量可以提高。在高中数学中，有很多知识点比较难，同学们难以理解，教师就可以通过多媒体技术更好的进行教学。

例如，在教学数学必修3的《算法与程序框图》的时候，就可以运用多媒体PPT教学。算法与程序框图这一课的算法概念比较抽象，通过多媒体技术就可以使得抽象的概念简单化让学生们可以更好的理解。在本课程中，学生还会学到各种图形符号及它的名称和功能，教师直观的讲解容易让学生们忘记或者混淆图形符号。这个时候就需要我们的教师运用多媒体技术，通过多媒体技术整理成表格，教师再加以讲解就可以让同学们加深对每一个图形符号的名称和功能的印象，帮助学生更好的理解本课内容。不仅如此，程序框图的算法比较难，教师通过多媒体进行教学讲解例题，教师就不需要花费大量的时间画程序框图，浪费课堂的时间。而学生们也可以更轻松的理解每一步程序的含义。教师通过这种教学方式还可以激发学生的学习动力，提高学生的学习效率，更好的促进学生的全面发展。

四、结语

综上所述，高中学生数学能力的发展并非一蹴而就的，是需要一个循序渐进的过程，教师需要优化教学方式，全面保障学生数学能力和数学知识的协调发展。为了使得教学数学的质量得到提高，教师要多思考，不断调动学生的主动性和积极性，让学生的创新意识与实践能力都能够得到提高。总之，教师在抓好数学基础教学的同时，发展学生的思维能力，为学生的创新意识与实践能力的培养做出最大限度的努力。

参考文献

[1] 周婷.高中数学课堂教学的创新与实践探究[J].《考试周刊》，2014（56）：77-78.