生本主义和学科核心素养指导下的有效高中英语早读方法探究

黄汉林

【内容摘要】修订中的各学科高中课程标准都以核心素养为基础来设置课程的内容和目标。这一举措与以往的课程内容和目标的主要区别在于，除了重视发展学生的学科能力以外，还凸显课程的育人价值。育人价值是学科核心素养的基础，而所谓的育人价值，是指某个学科的课程内容除了基础知识的传授，还要促进学生在智能、情感、品德等方面的发展。早读可以做到这一点，本文从“早读的重要性”“早读存在问题”“探究问题起因”“解决早读问题”四方面开展讨论。

【关键词】高中英语 早读 生本主义 学科核心素养

引言

“一之計在于晨”，早晨是学生学习思维最活跃，记忆最好的黄金时刻。因为学生在经过充足的休眠时间后，会有充沛的精力，学生的精神状态达到饱满状态，对读书充满热情，这个时候学生的读书效果会更加好。

一、早读的重要性

英语朗读在英语教学中占据重要地位，《新课程标准》中也提到英语教学应该充分发挥朗读的作用，因此，早读对于提高学生英语综合素养相当重要。现在的高中英语教材包含大量的单词、词组、句式、语言点等，导致学生不能在有限的时间内全部消化光，因此需要利用早读复习学过的单词、词组等或者预习接下来需要学习的知识。然而只有真正的利用好早读的时间，学生才可以更好地进行复习以及预习。

二、早读存在问题

尽管英语早读十分重要，但现在普遍存在着英语早读“浮于表面”的问题，在实际情况中，英语早读效率不高，从而导致学生的知识点并没有得到及时的巩固。……