春花烂漫，一路芬芳

郁红愉

【摘    要】  春天不是读书天：掀开门帘，投奔自然。春天不是读书天：鸟语花香，花笑西园。春天不是读书天：宁梦蝴蝶，与花同眠……春暖花开、万物复苏的季节，企鹅班的孩子们走进春意盎然的大自然，去感知春天、体验春天、拥抱春天。赏花、识花、绘花、种花，与花儿一起游戏……孩子们在“春天的花”系列活动中收获了知识、亲情、友情，更重要的是在美丽的春天里留下了一段珍贵的成长记忆！

【关键词】  春天;大自然;花朵

春日暖阳，万物复苏的季节，幼儿园里的花别有一番风景。户外游戏时、午间散步时，孩子们总是围着那株桃树议论不休。有的问：“这是什么花？”有的问：“它怎么这么早就开花了，别的花怎么还没开？”“春天还有什么花？”……如何在孩子感受自然美的同时，给小脑袋的思维仓库里输进丰富的材料，获得智慧的启迪？结合季节和幼儿的兴趣，我们开展了班本课程《春天的花》。

一、户外踏青——探秘春之花

1.集体春游。最美人间四月天，孩子们来到了公园。一路上花香四溢，落英缤纷。一片金灿灿的油菜花田吸引了孩子们的注意，闻一闻花香，沁人心脾，看一看花的样子，形态各异。一瓣、两瓣、三瓣、四瓣！原来，油菜花的花朵有四瓣呢！而且每朵油菜花的花蕊数量也不一样呢！有的是6个，有的是7个！孩子们沉浸在这一片金色的海洋中。

走过一片桃花林，孩子们又与桃花来了一次亲密接触。萱萱手捧着一朵小桃花来到了我的身边，笑眯眯地对我说：“老师，我捡到了一朵桃花，它有五片花瓣呢。”“真棒，你发现了它的一个小秘密噢！其实它还有很多秘密呢，我们一起来找一找，好吗？”说完，孩子们都开始仔细观察桃花，互相交流着自己的发现：原来桃花中间的花蕊是一丝一丝的，花瓣是粉粉的、圆圆的……

2.周末亲子游。风和日丽的周末，孩子们和爸爸妈妈走出家门，继续他们的探索花朵秘密之旅。公园里，开得最早的是黄色的迎春花;瀑布一样的紫藤花不时发出阵阵清香;田野里，还有蚕豆花、豌豆花、萝卜花，各种叫不出名字的小野花，都探出了小脑袋，可爱极了！

孩子们不仅欣赏了各种各样的花，而且在爸爸妈妈的帮助下自制了“花花调查表”！在对花的观察中，我们发现原来花儿不光长得好看，它们还有许多“秘密”呢！

二、艺术创作——绽放花之美

1.春游写生《公园里的花》。在写生活动中，孩子们一个个用心描绘自己眼中的花朵，认真专注的样子，俨然一副小画家的姿态。在他们的画笔下，一幅幅鸟语花香的美丽画卷呈现在眼前。孩子们在写生中感受到了户外作画的独特和有趣。

2.手指点画《油菜花》。孩子们在老师的引导下，用手指蘸颜料描绘油菜花，绘画着自己眼里的春天。他们用自己的视角记录着金黄色的油菜花海，有的在画面上添上白云，阳光，蓝天，小鸟蝴蝶等等，用不同的色彩点缀着美好的春天。

3.泥工活动《桃花朵朵开》。在泥工活动《桃花朵朵开》中，孩子们学会了五瓣花的围合技巧。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。这么多的桃花神态迥异，千姿百态，有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着，似乎还能闻到一丝花香……还有撕贴画《迎春花》、牙刷喷画《小花园》。爸爸妈妈也来了，亲子手工花制作，孩子们把作品一一布置在我们的环境中，简直是百花齐放。

三、快乐嬉戏——感受花之韵

春天的到来，孩子们有越来越多的机会到户外锻炼。我们想要和花儿一起玩游戏！

户外游戏《马兰花》，孩子们手拉手围成圆圈，一边念儿歌一边玩游戏，从中体验到合作游戏的快乐。

“春天花儿开，朵朵真可爱，只能用眼看，不能用手摘。”手指游戏《花儿开》，在锻炼幼儿手指灵活度的同时，加深了他们保护花草树木的意识。

音乐游戏《赶花会》，孩子们随着音乐用肢体动作表现百花开放的不同姿态，真是趣味无穷。

除此之外，我们将班级环境充分利用，创设鲜花馆区域活动。通过买卖的形式让幼儿进行游戏化活动，孩子们从分配任务——佩戴花环——制作各种花——推销各种花，一系列环节都是从孩子生活經验中提取的，环境造就了孩子们情境化活动。

四、幸福分享——品味花之香

1.做花饼。最吸引小朋友们的莫过于美食了。利用鲜花可以做哪些美食呢？通过激烈的讨论，孩子们最终确定了制作鲜花饼。在家长助教的帮助下，小朋友们制作出了并不美丽但充满心意的糕点，成就感十足。轩轩说要带回家给妹妹也尝一尝，菲菲说要把自己做的鲜花饼送给在外地工作的爸爸，让他也品尝一下自己亲手做的美食。

2.品花茶。创意活动“花茶香”，我向孩子们示范并讲述了泡花茶和品花茶的礼仪及注意事项。在我示范的过程中，他们一个个瞪大了眼睛，生怕错过了某个细节。最让人兴奋的是品花茶环节，我播放着轻音乐，孩子们专注有神，有模有样地品茶。这样的活动，不仅认识到了各种花茶及功效，还从中感受到了春暖花开。

五、快乐种植——等待花开烂漫

随着课程的深入，孩子们对于“花”的热情有增无减。顺势，我们又开展了“种花籽”实践活动。往日孩子们只看到了鲜花的美丽，但是这些漂亮的小花究竟是如何生长的呢？和家长们沟通之后，爸爸妈妈为孩子们准备了花盆、泥土、花籽、爱心卡。一场“种花籽”行动蓄势待发。活动中，每一个环节孩子们都是亲力亲为，放泥土、下种子、浇水、插爱心卡。一盆盆小花籽种好之后，放在了一个温暖的角落，和孩子们一起等待着小花籽们发芽、开花。

每天，孩子们都会去自然角照顾小花，记录下小花的生长过程，把花盆里的野草拔掉，再给干枯的花苗浇浇水、施点肥。看着亲手种植的栀子苗、向日葵，辛勤的“小园丁们”很是珍惜，小心翼翼地呵护着。在孩子们的悉心照料下，小花苗一天天地长大，看到金灿灿的向日葵和洁白无瑕的栀子花开放时，每个人脸上都露出了幸福的微笑。孩子们在种植过程中收获了快乐，也感悟到生命的神奇与伟大。

本次《春天的花》微课程活动，较好地利用了园内的资源，也得到了家长们的大力支持，再现了陶行知老先生“生活即教育”的课程理念。我们以“花”为活教材，开展了生活化的教学，给孩子们提供了认识、亲近、探索大自然的机会，也使孩子们开阔了眼界，增长了知识，萌发了对春天“花”的热爱。真正做到了把春天美丽的“花”留在了孩子们的心中，把孩子们的欢声笑语留给这一季的春天！