高中数学教学德育渗透的探索

摘 要：现代教育的核心理念是为了每一个学生的终身发展。聚焦人的发展，要把德育浸润在教育的每一个环节。学生的生活中充满了德育问题，学生的生命伴随德育问题的产生、解决和成长，在学习探究中完善学生的人格，使学生具有理想信念、公民素质和健全人格。

关键词：教学设计 高中数学 德育渗透

《普通高中数学课程标准》提出：“教师应充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异，采用适当的教学方式，在数学学习和解决问题的过程中，激发学生对数学学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度，形成勤奋好学、勇于克服困难和不断进取的学风。”

一、本次教学以以《实数与向量的积》为例

教学模式采用“教师设计问题与活动引导”与“学生分小组探究”相結合的方法，力求调动学生学习的积极性和鼓励学生参与知识的发生和发现的过程，加深学生对本节内容的理解，培养学生良好的思维习惯。分组时注意每一个小组成员的组成，第一要动静搭配，避免探究过程的名存实亡，自顾自的看书思考;第二要有意把一些表现欲强的同学分在同一个小组，培养他们的协作能力和团队意识。

1.分析学情

本节课安排在高中一年级上学期，笔者教的班级成绩在年级属于中等偏上的水平，整体思维活跃，表现欲强，但是思维不够缜密。在情感与意志起点方面，好奇心较强、态度较认真、乐学但意志力不够持久;在……