高中数学教学中数学文化的渗透对策

杨瑞祥

摘 要：高中数学是一门逻辑性较强、对学生的综合计算能力和理解能力要求较高的学科，因此很多学生对高中数学留下了情感共鸣较低、计算难度较大等印象。为了让学生更充分地了解数学文化、了解数学公式、数学定理的产生过程，高中数学教师有必要将数学文化渗透到课堂内容中，让学生对数学定理、数学公式有更深入的了解，这对培养学生的综合学习能力和数学素养有重要的推进作用。

关键词：高中数学;数学文化;渗透对策;教学现状

数学文化是从学生接触到数学学科开始就贯穿数学学习的一个内容，高中数学文化在小学和初中的学习基础上有了一定的深度提高。一些数学原理和数学公式都有其独特的形成历史，包含着数学家的探索历程和不断精确的路径，因此，学生对数学文化的学习能够更深刻地感受到数学的探索过程中不畏困难、坚持探索的精神。高中院校在教学活动开展过程中要有意识地根据高中学生独特的心里特征和学习能力，选择合适的教学模式。相对来说，高中数学更多地锻炼了学生的思维能力和运算能力，需要学生更多地提高对数学问题思考、分析和探究的能力。在对于数学学习方法的转变过程中需要教师进行一定的引导，因此，通过数学文化的渗透受到了越来越多数学教师的青睐和选择。

1.数学文化的特殊意义

数学文化的发展历程见证着数学和科学的不断发展，学生对数学文化的学习也能够更容易地产生情感共鸣和理解。……