用微课点亮童话课堂

赵媛媛

摘 要：微课是基于信息技术的视频学习载体，它集声音、图画、动态信息于一体，可以让知识跨越时空的限制并在学生面前呈现最本真的面貌。因而，随着新时代教育的推进，微课成为了各学科教学的重要工具，语文学科也不例外。在此背景下，本文探究了微课在语文童话课堂的应用。

关键词：小学;语文;微课;童话

童话是儿童进入语文世界的第一道大门，当学生能够自主阅读童话时他们也就具备了初步阅读能力，可以阅读一些具有深度的文本，潜移默化中沉淀文化知识，培养阅读素养，增强人文修养。因而，良好的童话阅读教学非常重要，既能帮助学生激发语文学习兴趣，又能扎实语文基础知识。也因此，“如何打造高品质的童话课堂”成为了教师讨论的重要话题，关于这一话题，随着微课的出现逐渐变成了热议话题，教师似乎看到了童话教学的未来之路，将微课应用到童话教学当中，学生可以收获语言建构与运用素养、思维提升与发展素养，夯实语言学习的基础实力。具体来说，童话课堂上教师可以如此运用微课。

一、微课解读语言

童话是儿童最喜欢的文学体裁，以童话为载体学生能够更好地学习语言知识，更快速地沉淀人文精神。由于童话深度儿童之心，教师要最大程度地发挥童话的积极作用，引导学生培养语文核心素养。关于语文核心素养，最基础的是语言建构与运用素养，语言是学生认知世界与世界沟通的基础，任何领域知识的学习都以语言为基础，语言功力深厚也是学生学好知识的基本前提。鉴于此，教师要突出童话中的语言，引导学生学好语言。关于童话语言，教师可以用微课呈现、解读，从而帮助学生更快、更深地理解、吸收语言，发展语言建构与运用素养。

以《牛肚子里旅行》的语言教学为例，我制作了一堂语言微课并引导学生观看、学习，微课如下。

1.词语：一骨碌、贮藏、细嚼慢咽、悲哀、蹭来蹭去……

2.朗读词语所在段落并给词语注音。

3.用动态的画面解释每一个词语的含义。如，悲哀，一个老人布满褶皱的脸深深地皱成一团，昏黄的眼睛越来越没有神采，一滴泪正从眼角滑落。

观看微课之后，我引导学生自主总结每个词语的内涵并重新朗读文本，咀嚼、内化词语的情感和意义。由于微课的辅助，学生深刻记忆了词语，培养了语感，提高了语言建构与运用素养。因而，教师可以用微课解读童话语言，实现童话的高质量教学。

二、微课分析结构

文本结构分析是学生必须掌握的一项阅读技能，是学生深度阅读、把握主旨的关键能力。因而，教师要引导学生自主参与文本结构分析与理解，而童话是学生会主动分析结构的体裁之一。因而，教师要借助童话培养学生结构分析能力，提升阅读素养。关于童话的结构分析，教师可以用微课辅助教学，达到最佳的效果。

以《卖火柴的小女孩》的结构教学为例，我制作了结构微课，引导学生主动参与分析，提高文本结构分析能力。微课如下。

首先，动态演绎三个场景，场景一，一个小女孩赤脚走在马路上。场景二，小女孩躲在一个墙角擦火柴，一根、两根、三根、一把……随着火柴的擦亮，她看到了食物、奶奶和天堂。场景三，大街上行色匆匆，小女孩在街角紧闭着双眼。

其次，结合问题动态场景建构文本结构框架图，建构结构模型。

最后，回归文本，按照结构阅读并总结段落大意，突出主旨。

通过直观而详实的微课学习，学生理解了文本的结构，掌握了基本结构模型，提高了结构分析能力。由此可见，微课可以提高童话教学质量。

三、微课理解细节

细节一般是文本画龙点睛之处，细节可以增加文本的高度，细节可以提升文本的深度。对于作者而言，细节仿佛最安全的住所，他们将灵魂安放于此。因而，理解细节是学生训练审美、提升文化、沉淀人文修养的重要途径。那么，在童话课堂上教师应该如何让学生完美诠释细节，讲述细节背后的“故事”呢？作为跨时空的语言媒介，微课可以辅助细节理解，讲述那些“只可意会不可言传”的东西，促使学生潜移默化中增强语文素养，提高细节处理能力，提升语文学习能力。

以《鹿角和鹿腿》的细节教学为例，我制作了细节微课，引导学生感受细节内容，深刻理解细节所表达的情感和思想。微课如下：

1.呈现细節点，如，鹿的角却被树枝挂住了、有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去……

2.提出思考问题，这些细节描写的作用是什么？

3.播放两则对比场景，场景一，有鹿角而没腿的鹿被彻底挂在树上，狮子张开血盆大口将鹿吞入腹中。场景二，没有鹿角有矫健长腿的鹿成功摆脱狮子。

4.推导、总结细节所突出的情感——实用性比徒有其表更重要。

由于微课的生动诠释，学生理解了细节，继承了文本情感与思想。因而，微课可以提高童话的情感教育质量，推动童话教学发展。

综上所述，童话是学生有效学习语文的重要体裁，微课是有效童话教学的重要工具，“童话+微课”可以发挥“1+1﹥2”的教学作用，夯实学生语文综合学习能力，推动语文教育健康发展。

参考文献：

[1]张锦蕾.微课在小学语文阅读教学中的应用研究[J].情感读本，2017，（20）：114.

[2]姜晗静.微课在小学语文童话教学中的应用研究[J].长江丛刊，2019，（26）：64-65.