农村教育中基于核心素养的小学数学课堂培养学生良好行为习惯的思考

杨玉姬

摘 要： 小学生的大部分时间，其实都是在学校里度过的。因此，小学教师应该肩负起培养学生良好行为习惯的重任。在农村地区，因为物质条件和思想观念上相对落后，存在着很多学生在学习上具有不良习惯的情况，这是我们教师急需要去改变的一个问题。小学数学是小学阶段的一门重要学科，在培养学生良好的学习习惯上有着一定的优势。因此，农村地区的小学数学教师，要巧妙地运用学科教学与行为习惯之间的联系，更好地帮助小学生在学习上养成良好的行为习惯。

关键词： 农村教育;核心素养;小学数学

【中图分类号】G623.5     【文献标识码】C     【文章编号】1674-3733（2020）07-0254-01

引言：小学生在学习上良好行为习惯的养成，不仅能够影响学生现阶段的学习，并且对于学生今后的学习和生活都有着重要的意义。尤其对于目前的农村地区，学生因受到较多不利因素的影响而在学习上存在着较多的不良习惯。因此，良好习惯的养成对他们更显重要。数学课堂在培养学生良好行为习惯方面，有着一定的优势。本文将从核心素养的角度出发，浅议在农村教育中如何借助数学课堂，培养学生良好的学习习惯。

1 农村小学生在学习上的行为习惯现状分析

1.1 发展不平衡。我们往往能够在课堂上发现，一些成绩比较好的学生会经常发言或回答问题，积极主动地参与到数学课堂活动中，并和同伴积极地进行交流。那些成绩不太理想的学生，在小组合作学习中往往属于旁听者，不怎么参与学习活动，很少提出问题。……