工学结合模式下数学课堂的重构策略

徐金平

摘要：工學结合属于现阶段技工学校对人才进行培养的新模式，指的是将学习和工作融合在一起。充分尊重学生的主体位置，并以职业为导向，全面运用学校和社会两种教学资源与环境，存在着职业性、实践性以及开放性的特点，属于贯穿于学生专业学习以及岗位工作之中的培养模式。基于此，作为技工学校的基础学科之一，数学要想适应工学结合模式，就需要对课堂教学进行重构。

关键词：工学结合;数学课堂;技工学校

学生是工学结合模式下最大的获益者，学生可借助工学结合将自身综合素质和职业素养有效增强，尤其是就业竞争能力。工学结合模式极大的影响了技工学校的教学改革。数学在技工学校中占据着极为重要的位置，课堂教学是其主要的教学形式在，怎样将传统课堂教学模式改变，重新构建技工学校数学课堂，注重培养学生应用能力，使其和工学结合的人才培养模式相适应，是值得我们深思和探究的问题。

一、数学课程体系的重构

在发达国家学校课程体系的建设中我们能够受到启发，韩国的职业技术教育促进了本国经济的迅猛发展，他们采用“产学结合”的教育模式，在构建课程体系中充分突显基础理论课服务于专业课的宗旨[1]。加拿大和美国运用CBE教育模式，模块式教学是其最为显著的特征，注重培养工作岗位切实所需的职业能力，以有效培养学生的职业能力。我国技工学校的工学……