“产出导向法”在高校日语会话课程教学中的应用实践剖析

田敏

摘要：作为日语专业课程，“日语会话”主要承担训练学生语言输出能力的任务。本文根据“产出导向法”的相关理论，对传统“日语会话”课堂的教学方式进行适当地改变，强化教师的主导作用，以“餐馆打工”为主题进行教学实践，从而加强学生之间以及教师和学生之间的日语交流。

关键词：产出导向法;教师主导;教学实践

目前，口语教学仍然是外语教学的难关。学生在母语环境中学习外语，缺少外语听说练习的机会，教学产出效果欠佳。笔者认为，尝试用更适合口语教学的理论来指导教学实践是有必要的。

“产出导向法”（production-oriented approach，简称POA）由北京外国语大学中国外语与教育研究中心团队创建，旨在克服中国外语教学中“学用分离”的弊端（文秋芳，2018）。经过十余年的努力，POA理论已日臻完善。POA理论体系包括三部分内容：以“学用一体说”“学习中心说”“全人教育说”为主体的教学理念，“输出驱动”“输入促成”“选择性学习”为主的教学假设，以及以“驱动”“促成”“评价”为主体的、以教师为主导的教学流程（文秋芳：2017）。本文在现有研究的基础上，尝试将“产出导向法”应用于高校日语会话课程。

1.日语会话课程简介

日语会话课程是在高校日语专业大一、大二年级开设的一门日语专业课程。以四川外国语大学成都学院为例，日语专业大一、大二年级日语会话课程每周2课时，使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《日语口语课堂》系列。大一年级使用《日语口语课堂》的入門篇和基础篇，大二年级使用《日语口语课堂  提高篇》。……