培养科学精神，养成创新意识

谢华虎

摘  要：当今时代科技日新月异，社会急需创新人才。于新时代的教师而言，要积极转变教学观念、改变课堂模式，大力培养具有创新精神和能力的学生。从初中科学的课堂教学、实验探究和课外实践等方面阐述了教师在引导学生激发思维动力、突破思维定势、提高思维品质、促进思维发展、增强思维独创等方面的研究。

关键词：科学教学;创新意识;创新力;

科学技术是第一生产力，是我国社会主义发展的重要依据。科学创新精神教学在我国的教育领域中具有越来越重要的作用，在初中物理、生物、化学这类科学实验类课程中更具有重要意义，培养初中生科学精神和创新意识养成是现阶段课程改革后的一大表现，本文就初中科學创新精神教学进行简要论述。

一、设置独创情景，激活学生思维

利用趣味的方式进行课程导入，是为新课教学起一个的良好开端。教师要精心设置课程情景，以此吸引学生上课兴趣，调动学生的学习的欲望，从而引导学生自主学习探索。情境的创设可以借助趣味十足的游戏、悬念迭起的实验、引人入胜的故事和促发思考的提问。例如，在“浮力”新课引入时，我把小铁块放入盛水的盆里，铁块很快沉到了盆的底部。我提出问题：小铁块为什么会沉下去？几乎每个学生都会回答：因为铁块重，所以会下沉。我接着追问：轮船也由铁制成，而且比小铁块重得多，却为什么可以浮在海面上呢？学生的思维一下就被打开了，他们怀着寻求答案的心理开启新知的探求。……