用三赢信念筑建有效的班级管理

萧俊英

摘 要：父母是孩子的第一任老师，孩子的在校表现也正是父母教育的一个小缩影。学生成长的第一环境是家庭，第二环境就是能让学生参与集体生活的班级。一年级学生来自不同教育理念下的幼儿园班集体生活，与小学阶段的班集體在管理上，存在着对立德树人根本任务的实施和育人目标的本质不同。从一年级开始着手通过有效途径健全班级管理，才能打造“生好、师好、校好”三赢的和融班级。

关键词：一年级 班级管理 有效

小学低年段的学生由于年龄小，不具备良好的自我约束能力和自主管理的能力，班主任是一个班集体的组织和引导者，善于借用有效的手段，才能让学生在有效的班级管理中成长、提升，学做人、会做人，融合自己的优点培养良好的品质。

一、剖析学生，以一带十，点面结合

班级的管理对学生起到了思想疏导、促进行为成长的作用。寻找学生群体中的中干力量，才能掌握好处理自然群体的尺寸，才能让班主任从每天既要面对繁重的教学任务，又要解决学生的投诉、打闹及家长矛盾中释放出来。

1.善于发现，找准先锋，正面激励

班级管理的落实对于刚踏入小学的一年级学生来说，还是得先在班集体中标杆榜样，才能使他们在班级中做到张弛有度地表现自己。所以开学的两周，老师必须认识所有的学生，才能在课堂教学中寻找出那颗拔萃之星，老师通过课堂常规的管理中给予他方法的指引，此时的班级管理是在老师的牵引下开展的，当先锋正面典型的激励发挥作用时，学生们也发现老师推崇的先锋所做出来的事，都是简单又容易效仿的，并且先锋呈现的效果也能在自己身上得以体现。……