情境教学法在小学语文教学实践中的应用分析

邬笑梅

摘  要：创新教育方法，改善课堂氛围，这是每个教育工作者的职责所在。随着时代的发展，以及教材的变更，教育理念的转变，我们的教学方法自然也要做到与时俱进。采用情境教学法进行语文教学，这就是当前很多教育工作者在做出的尝试。利用各种措施构建情境，在情境中感受语言文化的魅力，这或许能为语文课堂带来可喜的变化。

关键词：情境教学法;小学语文;应用策略

小学生的生活经验非常有限，他们对语文教材中的很多内容都没有真实的体验。这就直接造成学生对语文教材中的思想感情、文章主旨等缺乏准确的体验，其接受语言文化教育熏陶的深度和效果自然会大打折扣。采取情境教学法就是要让学生身临其境，获得真情实感。这是弥补学生自身经验阅历的不足，提升语文教学成果的有效途径。

1以信息技术为支持的带入性情境教学

情境教学大体上可以分为虚拟情境和现实情境两种。所谓虚拟情境就是主要依托信息技术来构建一种情境，并让学生在视听体验中感受情境，进而在情境中学习和收获。这种虚拟的情境比较适用于一些难以现场演示和模拟，学生又不是很了解的题材。

例如在四年级习作《我的动物朋友》的教学活动中。虽然有些同学家里有饲养宠物，但在课堂写作阶段，学生可能就无法细致的感受以及描写和宠物朋友相处的细节。为了帮助学生积累写作素材，老师会在网上搜集相关资料，为同学们提供和动物相处的情境作为素材，从而帮助学生去联想、启发和构思这篇文章。……