小学音乐教育中核心素养培育策略分析

李岚华

摘要：随着新课改的不断推动，小学音乐学科的价值开始被重新认定，在此方面的教育教学投入也在不断增加，但是如何在小学音乐教育中实现学生音乐核心素养的培育，对于很多小学音乐教师而言，依然是一个需要不断去探究的问题。由此，本文积极关注于小学音乐教育中核心素养培育策略的问题，结合实际案例，探讨对应教学技巧，希望可以引导小学音乐教育课堂朝着更加有效的方向发展。

关键词：小学音乐;核心素养;素养培育

音乐核心素养是指，行为主体对于音乐作品的理解达到一定状态，并且由此表现出一定的音乐感知，音乐鉴赏，音乐创新的能力。音乐新课程标准中明确提出音乐核心素养的概念，认为这是实现素质教育的重要渠道。由此作为小学音乐教师，需要明白如何在小学音乐课堂中实现学生核心素养的培育。

一、重塑音乐教学目标，培育核心素养

小学音乐教师应该认识到新课标背景下的音乐课堂教学目标不能太单一，需要围绕着音乐核心素养进行设定，改变以往的音乐教学目标价值观，树立核心素养培育意识，这是必要之举。以《彩色的中国》歌曲学习为例，以往教师习惯性的将演唱对应歌曲作为主要的教学目标，这样的单一化的教学目标，往往难以起到理想的教学效果，此时应该积极进行调整：知识目标，认识钢琴乐器的相关知识，懂得使用欢快的声音去进行演唱;能力目标，做到熟练有感情的演唱，并且能够使用钢琴来进行伴奏操作，还可以进入到表演说唱的状态;情感态度价值观目标，能够透过活泼欢快的旋律理解爱国之情，产生热爱祖国的情愫，引导学生以音乐韵律去审视生活，增添生活的乐趣。……