语音教学案例及评析

乔佳

摘  要：本节课是人教版PEP教材四年级下学期第四单元Lets spell部分。基于教材的特点，在实施教学时遵循了自然拼读的学习规律，分为以下几个部分：一，将单词进行拆分，解码和拼读，理解并识记自然拼读的过程，将or的两种发音在反复操练中进行内化。二，将含有or两种发音的单词放在句子中，编成朗朗上口的chant，让学生能运用自然拼的规律拼读单词。三，通过教师设计的活动，逐渐训练学生见词能读及听音能写的能力，并完成书中的听写任务。四，语篇教学。学习语音的目的是为了阅读文章，在阅读故事中发展学生的拼读与阅读能力，并且学会区分or在不同单词的发音规律。

关键词：评析;师生互动;语音;Lets spell

教学流程

Step1：Warming up：

一首和本课主题相关的自然拼的歌曲。课前借助歌曲为学生营造英语的学习氛围，也让学生通过复习拆音节拼读进入语境，激活已有知识，为学习新知做铺垫。

承接歌曲的，设置一个问题，激发学生的好奇心。有一个字母要和做朋友，她是谁呢？自然过渡到R-controled.

Step2：Presentation

1.（1）学生们集思广益想想已学过的or的单词有哪些。开放性的问题直接激活学生已有的知识储备，再自然地呈现新知。学生会想到以前学过的含有or的单词，例如：or，for，fork，storybook，short，report，New York。教师将事先准备好的单词粘到黑板上，让学生试读感知or的发音，再出示本页的两个单词fork，horse的发音，通过听音，试读感知or发音。

（2）听chant记忆or发音

感知出or的发音后，立即有一个chant加深or发音。

（3）拆音节读练习ork，pork，torch，sport。

感知出or的发音后，通过练习“V+C”，“C+V+C”，由少到多对单词进行拆分、解码、拼读，了解单词的拼读过程，培养学生见到or单词能独立拼读的能力。……