浅谈高职院校如何开展理实一体课网络教学以“减速机的拆装与测绘”为例

谢军华

摘要：理实一体化课程以实践能力培养为重点，疫情期间理实一体课网络教学，学生缺乏实训工具，无法实现动手过程，难免产生枯燥、厌学、不主动的现象，导致无法提升动手能力和专业技能。笔者将以“减速机的拆卸与测绘”为例，给大家分享几点理实一体课网络教学经验。

关键词：网络教学;翻转课堂;理实一体化;测绘技术;减速机拆装

疫情期间，理实一体化课程教学若要达到良好的教学效果，全面提升学生的专业技能，就必须充分调动学生的积极性，利用信息化教学技术和各种课程资源组建课程，激发学生的积极性。

一、理实一体课实施策略

对课程整体规划，结合学情进行教材选择、研究教学策略、借助信息化教学实现教学过程、借助教学平台检验教学效果。借助“互联网+职业教育”的优势，充分利用“职教云”、“钉钉”、“学习通”网络教学平台和网络资源，利用信息化技术实现翻转课堂，把课程设计为课前、课中、课后三个教学环节。

1.课前：教师在职教云里发布学习任务单、电子教材（采用活页式）、微视频进行预习，同时教师还布置相关的讨论话题，学生参与讨论并完成任务单。以“减速机的拆装与认识”为例，课前预习减速机的工作页、认识减速机的外形、了解减速机的工作原理、熟悉减速机的拆装步骤、认识减速机的零件、了解6S管理规定。

2.课中：利用“职教云”+“钉钉”教学平台考勤管理、教师直播课程、学生参与讨论、师生交流互动。

3.课后：学生回访教学视频、学生在“职教云”平台完成作业、参加测试、教师批改作业及测试、教师总结教学效果。……