一年级语文教师的趣味识字教学策略研究

马熙宁

摘  要：识字是一年级语文教师的教学重点，因为它是学生从口头语言过渡到书面语言所必须要经历的环节。此时一年级语文教师就需要努力帮助学生营造一个良好的汉字学习环境，进而让学生能够有较高的学习效率。基于此，笔者提出了趣味识字教学，并且在本文中介绍了趣味游戏活动、多媒体的利用、家长有效督促和组织实践活动四种趣味的识字教学策略，旨在能够给其他一年级语文教师提供一定的帮助。

关键词：趣味识字;有效策略;一年级语文

《小学语文课程标准》中明确提出了对小学生识字的要求，一年级语文教师也应该将识字教学放在自己教学的重要位置，并不断地研究有效的识字教学策略来帮助学生完成要求。在此过程中，一年级语文教师需要考虑到学生活泼好动的性格特征，进而为他们进行趣味教学策略的研究。这样的话，趣味教学策略就能够让一年级语文教师的识字教学氛围变得轻松和愉快，学生也能够积极地参与其中，并且从中有所收获。

一、趣味游戏活动，激发学生识字兴趣

“兴趣是最好的老师”是叶圣陶老先生说过的话，也给一年级语文教师的识字教学提供了思路。此时教师就可以将学生喜闻乐见的游戏活动融入到自己的教学中，并且在课堂导入环节加以体现。这样的话，学生就能够将注意力从课前的娱乐活动中收回，并转移到更加有趣的游戏活动中去，由此快速地进入到学习的状态。……