基于互联网应用的人体解剖生理学兴趣教学改革探讨

胡甜甜 赵欣

【摘要】人体解剖生理学是学前教育专业必不可少的专业基础课。近年来，随着教育信息化的发展，传统教学方式在人体解剖生理学中所体现出的问题越发突出，实施教学教改政策迫在眉睫。通过基于互联网的各种计算机多媒体及移动智能终端等软件及资源，可以极大地调动学生学习的兴趣与积极性，提高教学效果，并方便学生自我学习与复习，必要时可实现异地实时线上教学。本文对移动互联网时代《人体解剖生理学》的兴趣教学改革进行探讨。

【关键词】学前教育;互联网平台;教学改革;兴趣教学;教学模式;

1人体解剖生理学特点

人体解剖生理学是研究人体各部分正常形态、结构及人体生命活动的规律或生理功能的科学，是学前教育的专业基础课。人体解剖生理学教学教学内容主要分为四个部分：（1）人体解剖生理学一般知识;（2）基础性实验;（3）综合性实验;（4）研究性实验[1]。

人体解剖生理学内容概念众多且抽象、系统组织结构繁多、生理代谢途径复杂，是比较难理解难记忆的专业课;再加上教学课时少，实验少，非医学院校学生基础较差，因此学习和掌握本门知识需要在理解的基础上大部分靠空间逻辑和记忆，导致学生对本门课程有畏难情绪失去学习主动性与兴趣性，为教学工作的顺利进行及教学效果的保证带来了较大的压力[2]。

2人体解剖生理学教学改革的重要性

人体解剖生理学是一门基础课程，其教学效果直接影响到学前教育专业学生对后续其他相关课程的学习，如食品科学、营养与卫生、心理学、教育学等，有助于提高学生的专业技能[3]。……