小学高年级数学合作式学习课堂的实践探讨

潘金兰

【摘要】  随着新课程改革的不断深入，合作学习模式逐渐取代传统直接讲授的教学模式，并取得了显著的教学成效。学生通过合作学习能够及时找出自身的不足，拓展发散性思维，拥有更多表现的机会。但是在实际教学过程中合作效果差强人意，严重阻碍了学生的全面发展。为此我们应全面分析小学高年级阶段数学合作学习存在的问题，并提出具体的解决对策后，以期能够全面提升小学高年级学生的合作学习能力。

【关键词】  小学高年级 数学课堂 合作学习

【中图分類号】  G623.5               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-124-01

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合作学习模式是一种新型的学习模式，在课堂中应用该模式能够有效调动学生学习的兴趣，满足学生个性化学习要求，培养学生合作能力和意识。因此，将合作学习模式融入课堂中值得教师进行研究和探索，在不断完善自身不足基础上，能够推动合作学习模式的进一步发展。

一、构建小学高年级数学合作式学习课堂的实践价值

小学高年级数学知识点由具体向抽象转变，如果采用直接灌输的方式很难让学生理解，并且长此以往还会降低学生的学习兴趣。因此，在教学课堂中通过将学生划分为不同的学习小组，开展合作学习，能够培养学生的良好学习习惯，提升数学教学的质量。一方面，教师在开展合作学习时，根据学生的性格特征和学习状况等情况，鼓励和引导学生深入研究数学知识。另一方面，教师在开展合作学习时采取有趣的教学方式能够让学生自主的表达观点，进而发散学生的思维。……