浅谈初中语文班主任如何进行有效的班级管理研究

蒋冠英

摘 要：隨着时代的发展和社会的进步，当前人们对于教育方面的重视得到了较大的提升。语文是我国基础教育的基础，对学生的各个方面的知识学习都有着极大的帮助。班级是学校教育机构的最为基础的管理单位，而班级管理质量的好坏将会极大的影响到学校整个的学习风气，对学校的外界口碑等都有着极大的影响。初中学生整体都处于青春期的阶段，都存在一定的逆反心理，因此班主任在进行管理的过程中需要对一个个思想不成熟但是却又极度渴望成熟的个体尽心管理，这也使得班主任的实际管理工作的难度较大。本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论分析对当前初中语文班主任如何进行有效的班级管理研究进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。

关键词：初中语文;班主任;管理制度研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0104-01

语文教师作为班主任在进行实际班级管理的过程中需要将语文课程教学的因素考虑在内，由于语文教师的教学科目是语文，在实际教学的过程中主要涉及的都是人物的思想感情等，而这种教育知识对学生的学习本身的发展也有着十分重要的作用，但是也存在一定的缺陷。下面笔者将以自己的工作经验作为基础对语文班主任的班级管理进行一定的分析。

1.诚恳感人，以诚感人

教师在进行实际管理的过程中应该注意其对学生的态度以及教学方式，学生的学习效率只有在和谐的氛围内才能更好的进行，因此教师应该培养其和蔼可亲的执教风格，由于初中阶段的学生大多都处于青春叛逆的阶段，因此这个时候学生不仅会对家长感到反感，同时也会对教师产生反感的情绪，教师在教学的过程中应该考虑到相关的情况，并且设身处地为学生考虑，不应该对学生有辱骂等表现，使得学生能够逐渐的感受到教师对学生的耐心以及爱心。根据笔者的观察，部分教师在与学生进行交流的过程中经常会存在居高临下的心态，对学生进行肆意的批评以及挖苦，而这种教学以及班级管理的态度也使得学生更加容易对教师产生反感，让学生感受到教师对自己不尊重。教师对学生的想法应该更加重视，并且站在学生的角度对学生的想法进行分析。当教师一直采取这种教学以及班级管理的态度时，就会使得学生逐渐的远离教师，这也使得班主任后期的班级管理将会遇到巨大的困难。教师教学观念的错误也将使得学生的心理发展受到较大的影响。因此为了切实的促进学生的相关管理工作更加顺利地进行，教师应该设身处地为学生考虑，并且以更加和蔼的态度与学生进行交流，通过自己的诚心逐渐的感化学生，站在朋友的角度与学生进行交流。对语文教师来说，其进行班级管理最大的优势就是其具备完善的人文知识，循循善诱，通过更加积极的人生道理对学生进行教化，使得学生即使在青春期的阶段还能感受到外界对其的关爱，使得整个班级的学风更加积极向上

2.学高为师，德高为范

初中阶段的学生的学习能力以及学习的积极性都比较强，对外界的事物都保持着较高的热情。教师是学生除了父母之外接触时间最长的长辈，因此在无形中学生会对教师的行为进行无意识的模仿，对教师在日常教学以及生活过程中的一言一行都会保持较高的学习积极性。所以从这个角度进行分析可知，教师不仅是课堂上教书育人的前辈，同时还是学生学习的行为榜样。而值得注意的是，只有知识渊博的人才能成为教授知识的教师，只有德高望重的老师才有资格成为学生学习的榜样。因此语文教师在进行实际的班级管理的过程中应该积极的将自己向这个方向进行转化，在实际教学以及管理的过程中树立自身的形象，使得学生能够学习更加优秀的榜样。作为语文班主任，其形象应该是十分儒雅的，并且在日常交流的过程中应该表现出善解人意的形态。在实际教学的过程中应该更多的结合课文给学生传输一些做人的道理，真正成为学生学习的榜样。

3.张弛有度，有松有严

目前我国每个班级的学生人数大约为四十人左右，因此每个班级中的学生性格都差异十分明显，部分学生的成绩比较优秀，部分学生比较好动，部分学生性格比较开朗，所以班主任在进行实际管理的过程中应该真正的根据学生的实际情况对其进行更加合适的管理。作为语文班主任，这种管理的难度还是在其实际能力范围之内的，一般语文教师的性格都是比较沉稳的，并且在进行实际教学的过程中语文教师还应该考虑到其语文班主任的身份，使得教师以及班级管理的工作都能够得到较好的完成，在进行实际语文教学的过程中应该有教师的实际风格，虽然需要注意与学生的交流方式，但是也应该具有一定的严肃氛围，使得学生能够真正的服从教师的管理，做到张弛有度，在应该管理的时候对其进行实际的管理，在应该放松的时候对其采取自由的管理方式，使得学生能够在一个更加宽容和谐的氛围中成长。在初中阶段，为了使得学生有更加完善的人格，应该帮助学生在这个阶段对成功以及失败等概念有较为清晰的认识，并且在实际经历的过程中体会其中蕴含的道理。

4.结语

总之，语文班主任的工作虽然复杂，但是只要我们讲求方式，用科学的态度去面对，去化解问题，主动和学生沟通，就一定能顺利完成教学任务，将班级管理成具有良好风气、奋发向上的班集体。

参考文献

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[2]胡永春.浅析如何提高初中班主任班级管理的有效性[J].神州，2018（05）：108-108