浅论幼儿科学游戏的实践与探索

潘丽华

摘 要：在幼儿科学教育实践中，科学游戏与主题活动、生活活动中的科学探究是交织共融、相互联系、密不可分的，但科学游戏以其独特探究方式更受孩子喜欢。本文就组织科学游戏时要关注幼儿的兴趣以及科学游戏的科学性、探究性、教育性为基点，尝试将我们组织的科学游戏寓教于乐，在试一试、做一做、玩一玩中获取探究能力及科学的知识。

关键词：幼儿;游戏;科学游戏

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0049-01

游戏与幼儿有着必然而天然的联系，人们在谈论有关幼儿教育问题时，总会涉及到幼儿的游戏问题。引领幼儿在游戏中走进科学，是一把开启科学殿堂不可或缺的钥匙。

1.现状分析

幼儿园《纲要》在“指导要点”部分指出，“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在启发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，“应密切联系幼儿的实际生活进行”，“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现乐趣”。幼儿的活动应基于游戏，而幼儿的科学游戏具有多面性，一方面它服务于教育，能够使幼儿受到科学启迪，另一方面又使幼兒得到自由、满足与快乐，因此，我们在选择、设计、组织科学游戏时通常会从以下几点思考。

2.科学游戏遵循的组织原则

（1）关注幼儿生活问题，注重生活取材。幼儿身边熟悉的物品、环境、生活中及经验范围内选择内容不仅能够引起幼儿兴趣，保证探究效果，而且还能让幼儿在游戏活动后继续进行探究活动，激发并保持探究的兴趣与行为。……